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《我的伯父鲁迅先生》教学设计

《我的伯父鲁迅先生》教学设计1

一、课文内容分析

本文是周晔写的一篇纪念性文章通过回忆隹父鲁迅先生生前给自己留下深

刻印象的几件事说明鲁迅先生是一个爱憎分明为自己想得少为别人想得多

的人表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

课文可以根据文中的空行划分为六个部分。先写伯父去世后“我”看到他

深受很多人的爱戴。接着转入对伯父生前的回忆分别叙述了五件事：伯父借

谈《水浒传》启发教肓“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父

除夕夜放花简时显露慈祥的真性情；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关

心女佣阿三。最后总结伯父一个怎样的人呼应开头点明主题。

二、学情分析

本单元是以“走近鲁迅”为主题的人物单元前两篇精读课文是鲁迅的作品,

后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品选用一组与其相关的文章旨在通过不同

视角、运用不同的表现手法从多角度展现鲁迅的形象让学生能够初步了解其

文学成就感知其性格特点体会其精神境界。在通过前两篇精读课文的学习后,

学生对于鲁迅先生的作品已有初步感知而对于鲁迅的高尚品质和精神境界的了

解还是不够深入准确因此基于学生已有学习经验潜移运用已有的学习方法达

到对鲁迅先生品质的准确深入理解。

本篇是一篇略读课文教师可以从指导学生有效预习入手可让学生在用较

快速度默读课文后梳理文章脉络并用小标题的形式理清文章脉络内容进而再

通过每部分的深入阅陵，抓住人物的语言、动作、神态描写的关键词语感受鲁迅

先生的品质，体会内心情感而后让学生找到自己不理解的内容，并试着借助相

关资料，帮助解决疑问，交流对课文的理解。

三、教学目标

1、能用较快的速度默读课文。

2、能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

3、能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

四、教学重点和难点

重点：能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

难点：能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

五、教学过程

总体设计说明：本篇课文为略读课文，依据统编教材编写意图，略读课文教

学时要注意将以往所学方法迁移运用到本课的学习过程中。让学生自行阅读和学

习，以学生自学为主，尽量避免段落的逐步分析和讲解。因此，在整篇课文教学

设计力求体现学生自主、探究的学习策略。充分放开学生手脚。教师通过适时点

拨、启发、引导组织教学。以下设计都是预设学生的学习情况，教师在教学中，

可以灵活调控运用，已达成教学目标。

板块一：根据学习提示，回顾学习方法，梳理文章脉络

U回顾“用较快速度默读课文”的学习方法。

预设：

1、集中注意力，不回读

2、尽量连词成句，不要一个字一个字地读

2、带着问题读，一边读一边圈画有用信息，

3、回顾列小标题的方法，尝试给每件事情加小标题。

预设：

1、小标题比段意更简练。

2、一般不是完整句子，多为短语。

（设计意图）在回顾以往学习方法的基础上引导学生自主学习，在梳理文章脉

络的同时，将以往所学方法进行迁移运用，在完成教学重点的同时，使学生在实

践中巩固提升学习能力。

板块二：提出质疑问题，借助相关资料，互动交流感受

预设

1、提出预习时不理解的问题。

2、根据相关资料，分组交流尝试解决提出的问题。

3、组织集体汇报交流。

交流1：”为何伯父得到