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《一面五星红旗》的教学案例及课后反思

《一面五星红旗》教学案例及课后反思

一、教学案例

（一）教学基本信息

-课题名称：《一面五星红旗》

-教材版本：人教版小学语文三年级下册

-课时安排：2课时

-授课对象：小学三年级学生

-教学目标：

1.知识与技能目标：

-认识旗、扬、飘、扬、飘等12个生字，会写旗、扬、飘、扬、飘等8个生字。

-理解庄严、飘扬、鲜艳等词语的含义，并能正确运用。

-有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。

2.过程与方法目标：

-通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

-通过情境创设和情感体验，激发学生的爱国情感。

3.情感态度与价值观目标：

-培养学生对国旗的尊重和热爱，增强民族自豪感。

-引导学生理解国旗的象征意义，树立正确的国家观念。

（二）教学重难点

1.教学重点：

-理解课文内容，把握文章主旨。

-感受作者对祖国的热爱之情。

2.教学难点：

-理解国旗的象征意义。

-体会作者在特定情境下的情感变化。

（三）教学准备

1.多媒体课件：包含国旗图片、升旗仪式视频、课文朗读音频等。

2.实物准备：一面五星红旗。

3.学习单：设计问题引导学生思考。

4.学生预习：要求学生提前阅读课文，了解相关背景知识。

（四）教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-教师展示五星红旗图片，提问：同学们，你们认识这面旗帜吗？它代表什么意义？

-学生回答后，教师总结：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，它象征着国家的尊严和民族的骄傲。今天，我们将一起学习《一面五星红旗》这篇课文，看看作者是如何表达对祖国的热爱之情的。

-板书课题：《一面五星红旗》

2.初读课文，整体感知（15分钟）

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

-播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音语调。

-检查预习情况，解决生字词问题：

-出示生字卡片，学生认读。

-重点指导旗、扬、飘等字的书写。

-引导学生思考：课文主要讲了一个什么故事？

-学生回答，教师总结：课文讲述了作者在异国他乡看到五星红旗时，内心充满了自豪感和归属感的故事。

3.精读课文，深入理解（20分钟）

-学习第一部分（第1-2自然段）：

-指名朗读，思考：作者在什么情况下看到了一面五星红旗？

-学生回答：作者在国外旅游时，在酒店门口看到了一面五星红旗。

-讨论：作者当时的感受是怎样的？

-引导学生找出关键句：当我看到那面鲜艳的五星红旗时，我的心中涌起一股暖流。

-教师提问：为什么作者看到五星红旗会感到温暖？

-学生讨论后，教师总结：因为五星红旗代表着祖国，在异国他乡看到祖国的旗帜，自然会感到亲切和温暖。

-学习第二部分（第3-5自然段）：

-小组合作学习：作者在什么情况下与五星红旗产生了更深的情感联系？

-重点分析：我站在五星红旗前，久久地凝视着它，仿佛看到了祖国的山山水水，听到了祖国的欢声笑语。

-讨论：这句话表达了作者怎样的情感？

-学生回答：表达了作者对祖国的思念和热爱。

-教师引导：作者通过凝视国旗，联想到了祖国的美好景象，这是一种深沉的爱国情感。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

-回顾上节课学习的内容，提问：上节课我们学习了什么内容？

-学生回答后，教师总结：上节课我们学习了作者在国外看到五星红旗时的感受，以及他与国旗之间的情感联系。今天我们继续学习课文，感受作者更加坚定的爱国情感。

2.精读课文，深入理解（20分钟）

-学习第三部分（第6-8自然段）：

-指名朗读，思考：作者在什么情况下更加坚定了对祖国的热爱？

-学生回答：当作者在国外遇到困难时，国旗给了他力量和勇气。

-分析：无论走到哪里，我都带着一面五星红旗，因为它是我心中永远的牵挂。

-讨论：这句话说明了什么？

-学生回答：说明了作者对祖国的深厚感情，无论身在何处，祖国都在他的心中。

-教师引导：这句话表达了作者对祖国的眷恋和忠诚，是一种深沉的爱国情怀。

-学习第四部分（第9-1