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幼儿自主游戏中社会性学习行为的影响因素

引言

中班幼儿在自主游戏过程中表现出强烈的主动性和探索欲望。他们不依赖成人的指引，而是通过自身的探索与发现来获取知识和技能。游戏中的每个环节、每个任务，都是他们主动选择和挑战的对象。通过这些自我驱动的行为，幼儿不断扩展自己的认知边界，培养解决问题的能力。

教师在自主游戏中的角色不仅仅是观察者，更是游戏环境的创设者和支持者。通过提供适宜的游戏材料、设计有趣的游戏情境和组织富有挑战性的任务，教师能够激发幼儿的学习动机，促进他们在游戏中探索和发现。教师应根据幼儿的兴趣和发展水平，灵活调整游戏活动的难度和形式，以