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一年级科学课程教案实录

一、课题名称

小小观察家——蚂蚁

二、年级

一年级

三、课时

1课时

四、教学目标

1.知识与技能：初步认识蚂蚁的外形特征（头、胸、腹、触角、六条腿），知道蚂蚁生活在什么地方，能说出蚂蚁的一两种常见行为（如搬运食物、爬行）。

2.过程与方法：通过运用感官（主要是视觉）和简单工具（放大镜）观察蚂蚁，学习初步的观察方法，尝试用简单的词语或图画描述观察到的现象。

3.情感态度与价值观：激发对小动物的好奇心和探究欲望，培养爱护小动物、尊重生命的情感，乐于与同伴合作交流。

五、教学重难点

1.重点：观察并说出蚂蚁的主要外形特征和生活环境。

2.难点：引导学生有序、细致地观察，并能用自己的方式表达观察发现。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含蚂蚁图片、视频）、蚂蚁观察盒（或透明塑料瓶底，带透气孔）、放大镜（若干）、干净的小树枝、小块水果（如苹果、香蕉）、白糖、棉签、记录纸（画有简单蚂蚁轮廓或空白）、彩色笔。

2.学生准备：课前在家长陪同下观察过蚂蚁（可选），每人一个放大镜（若条件允许）。

七、教学过程实录

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

教师：（面带微笑，神秘地）“小朋友们，今天我们教室要来一群特殊的小客人，它们长得小小的，黑黑的，喜欢在地上爬来爬去，还会齐心协力搬东西呢！你们猜猜它是谁？”

学生：（七嘴八舌）“是蚂蚁！”“是小虫子！”“是蟑螂？”（有学生说错，其他学生笑）

教师：（拿出一张放大的蚂蚁图片）“哇，好多小朋友都猜对啦！看，就是它——蚂蚁！你们在哪些地方见过蚂蚁呀？”

学生1：“我在操场上见过！”

学生2：“我家花盆里有蚂蚁！”

学生3：“墙角边有！”

教师：“小朋友们真会观察，蚂蚁在我们生活中很常见。今天，我们就来当一回小小观察家，仔细看看这些可爱的小蚂蚁，看看它们长什么样，在做什么，好吗？”

学生：（兴奋地）“好！”

(二)观察探究，感知特征(约20分钟)

1.提出观察要求，发放观察工具

教师：“在观察之前，老师有几个小要求：第一，小蚂蚁是我们的朋友，我们要轻轻地观察，不能用手去捏它、伤害它，能做到吗？”

学生：“能！”

教师：“第二，要仔细看，看看蚂蚁有几条腿？身体是什么颜色的？有没有眼睛、嘴巴？第三，把你看到的，小声地和小组里的小伙伴说一说。现在，老师会给每个小组发一个装有小蚂蚁的观察盒和一个放大镜。”

（教师分发观察盒、放大镜，提醒学生正确使用放大镜：眼睛离放大镜远一点，对准蚂蚁，慢慢移动。）

2.分组观察，教师巡视指导

学生：（小组合作观察，有的学生拿起放大镜凑近观察盒，有的小声讨论。）

学生A：（指着观察盒）“老师，我看到蚂蚁是黑色的！”

教师：（走到该小组）“嗯，你观察得很仔细，这只蚂蚁是黑色的。那你们再看看，它的身体是不是一节一节的？”

学生B：（用放大镜认真看）“老师，它有六条腿！跑来跑去的！”

学生C：“我看到它头上有两根小须须！”

教师：“大家观察得真不错！那两根‘小须须’有个特别的名字，叫做‘触角’。你们猜猜，蚂蚁的触角有什么用呢？”

学生D：“是不是用来打架的？”

学生E：“可能是用来闻味道的吧？”

教师：“小朋友们的想法都很棒！蚂蚁的触角确实有很多用处，比如它们可以用触角来互相‘打招呼’，还可以用触角来寻找食物呢！”

（教师继续巡视，对观察不细致的小组进行引导：“看看蚂蚁的身体分为几部分呀？”“它在盒子里是怎么动的？”）

3.集中交流，描述发现

教师：“好了，小小观察家们，时间到了。哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？”

小组1代表：“我们看到蚂蚁有六条腿，身体分为三个部分，有触角。”

教师：“说得真好！蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部有六条腿。”（教师边说边在黑板上简单画出蚂蚁的身体结构示意图：头、胸、腹、触角、腿。）

小组2代表：“我们的蚂蚁在盒子里爬来爬去，有时候还会停下来碰一碰触角。”

教师：“这是它们在交流呢！”

小组3代表：“老师，我们的蚂蚁好像在吃我们放进去的苹果小块！”

教师：“哦？真的吗？那太有趣了！蚂蚁喜欢吃甜甜的食物。”

4.观察蚂蚁的行为——搬运食物

教师：“刚才有小组发现蚂蚁在吃苹果块，现在老师要在每个观察盒里放一点点白糖，我们再来看看，蚂蚁会怎么做呢？”

（教师分发少量白糖，放入观察盒的一角。）

学生：（再次兴奋地观察）“老师，蚂蚁爬到白糖那里去了！”“它想用嘴叼白糖！”“哇，有两只蚂蚁一起搬！”

教师：“小蚂蚁们真能干，它们发现食物后，有的会自己试着搬，有的还会叫同伴一起来帮忙呢！这说明蚂蚁是一种很团结的小动物。”

(三)拓展延伸，情感教育(约10分钟)

教师：