新教材高考地理一轮复习规范答题满分系列之工业区位鲁教版教案.docxVIP

新教材高考地理一轮复习规范答题满分系列之工业区位鲁教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容以鲁教版高中地理教材为基础，围绕工业区位这一主题，旨在通过一轮复习，帮助学生系统掌握工业区位的相关知识，提升其地理学科素养。在课程标准解读方面，首先，从知识与技能维度，核心概念包括工业区位选择的影响因素、不同类型工业区位的特点及其分布等；关键技能包括分析工业区位选择的原因、评价不同工业区位的选择优劣等。其次，从过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析等地理学科思想方法，探究工业区位选择规律。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度，培养学生关注社会经济发展，增强地理实践能力，树立可持续发展理念。

学情分析

针对本节课的教学，需对学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等进行全面分析。首先，学生应具备一定的地理基础知识，如自然地理、人文地理等；其次，学生应具备观察、分析、评价等基本技能，能够运用地图、统计图表等工具获取地理信息；再次，学生在认知特点上，对工业区位这一主题具有浓厚的兴趣，但可能存在对工业区位选择原因理解不深、评价标准不明确等问题；最后，学生在兴趣倾向上，对地理实践活动的参与度较高，但可能存在对理论知识的理解不够深入等问题。针对以上学情，教师需在设计教学活动时，充分考虑学生的认知起点，以学生为中心，实现“以学定教”。

二、教学目标

知识目标

本节课旨在帮助学生构建关于工业区位选择的系统知识体系。学生将通过学习，识记工业区位选择的影响因素、不同工业类型的特点及其分布规律；理解工业区位选择的原理和评价方法；能够分析典型案例，比较不同工业区位的选择优劣。通过归纳和概括，学生能够在新情境中运用所学知识解决问题，如设计合理的工业布局方案。

能力目标

本节课将重点培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。学生将学会独立完成工业区位分析报告，能够通过实验探究和逻辑推理，评估工业区位选择的合理性。此外，学生将通过小组合作，提升信息处理和团队合作能力，最终通过完成一份关于特定地区工业发展的调查研究报告，综合运用所学知识。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

本节课将引导学生运用地理学科特有的思维方式，如系统分析、模型建构等，来分析工业区位选择问题。学生将通过构建模型来解释工业区位选择的规律，学会评估证据的可靠性，并通过质疑和求证，提出创新性的解决方案。

科学评价目标

本节课将培养学生的评价能力，使其能够对工业区位选择方案进行科学评价。学生将学会运用评价量规对实验报告、调查报告等作业进行评价，并能够反思自己的学习过程，提出改进策略。此外，学生还将学会甄别信息来源，对网络信息进行交叉验证，培养批判性思维。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是理解和应用工业区位选择的影响因素。学生需掌握不同类型工业的区位特点，能够分析影响工业区位选择的主要因素，如原料、市场、劳动力、交通等。此外，重点在于培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具进行工业区位分析的能力，以解决实际问题。

教学难点

教学难点在于学生对复杂工业区位选择模型的理解和应用。这一难点主要源于抽象概念的多层次性和分析过程的复杂性。难点成因包括学生难以将理论知识与实际情况相结合，以及缺乏实际操作经验。为突破这一难点，将采用案例教学和模拟实验，通过直观演示和互动讨论，帮助学生建立对工业区位选择模型的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备工业区位选择相关演示文稿，包含案例分析、地图展示、数据图表。

教具：图表、模型，如工业分布图、交通网络模型。

实验器材：如GIS软件，用于模拟工业区位选择。

音频视频资料：相关工业发展纪录片、新闻报道。

任务单：设计学生分组讨论的任务单，引导分析工业区位选择。

评价表：准备学生表现评价表，包括知识掌握、技能应用、团队合作。

学生预习：要求学生预习教材相关章节，收集工业发展资料。

学习用具：画笔、计算器等，便于学生记录和计算。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书，确保教学空间适合互动学习。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，你们有没有想过，为什么一些城市会发展成工业重镇，而另一些城市却以服务业为主？今天，我们就来揭开这个谜团，探索工业区位选择背后的秘密。

展示奇特现象：首先，让我们来看一段视频，它展示了世界各地不同类型的工业分布情况。请大家注意观察，这些工业分布有什么规律？

学生观察与讨论：同学们，看完视频后，你们发现了什么？为什么一些地区会成为工业中心，而其他地区则不是？

引入认知冲突：现在，让我们来思考一个问题：如果我们要在一片荒地上建立一个新的工业区，我们会考虑哪些因素？是仅仅因为这里土地便宜，还是还有其他更重要的因素？

设置挑战性任务：现在，