高考历史一轮复习人教版专题十八课时中外历史人物评说教案.docxVIP

高考历史一轮复习人教版专题十八课时中外历史人物评说教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课的教学内容符合《普通高中历史课程标准》的要求，旨在帮助学生深入理解中外历史人物的重要性和影响，提升学生的历史思维能力和综合素养。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括历史人物的定义、评价标准、历史影响等，关键技能包括对历史人物的分析、评价和综合运用知识的能力。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过自主学习、合作探究、批判性思考等方式，深入挖掘历史人物背后的历史背景、思想观念和价值观。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生尊重历史、客观评价历史人物的能力，提升学生的历史责任感和社会责任感。同时，本节课的教学内容与《人教版高中历史教材》中“中外历史人物”这一单元紧密相连，是本单元的重要组成部分，对于帮助学生构建完整的历史人物知识体系具有重要意义。

学情分析

针对本节课的教学内容，学生的认知起点主要包括对历史人物的基本了解，对历史事件的基本认识，以及对历史评价的基本认知。在生活经验方面，学生对历史人物有一定的兴趣，但可能存在对历史人物评价的主观性和片面性。在技能水平方面，学生具备一定的历史思维能力和分析评价能力，但可能存在对历史人物评价的深度不足。在认知特点方面，学生对历史人物的评价可能受到个人情感和价值观的影响。在兴趣倾向方面，学生对历史人物的评价可能存在一定的偏好。在可能存在的学习困难方面，学生可能对历史人物的评价标准理解不清，对历史人物的评价方法掌握不熟练，以及对历史人物评价的深度不足。针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提升学生的历史思维能力。

二、教学目标

知识目标

本节课旨在帮助学生构建中外历史人物的知识体系，理解历史人物的定义、评价标准和历史影响。学生将通过识记历史人物的基本事实，理解其历史背景和贡献，能够描述历史人物的主要活动，解释其历史意义，并能够比较不同历史人物的特点和影响。目标包括：识记中外历史人物的基本信息，理解其历史地位和作用，能够运用历史术语描述历史人物的行为和影响，通过归纳和比较分析历史人物的历史贡献。

能力目标

学生将通过本节课的学习，提升历史分析、评价和综合运用知识的能力。目标包括：能够独立分析历史人物的动机和影响，运用历史证据支持自己的观点，设计并实施历史人物评价的方案，通过小组合作，共同完成对历史人物的综合评价报告，并能够将所学知识应用于解决现实中的历史问题。

情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的历史责任感、人文关怀和社会意识。目标包括：通过学习历史人物的生平事迹，激发学生对历史的兴趣和对社会的责任感，培养尊重历史、客观评价历史人物的态度，能够从历史人物的经历中汲取正能量，形成积极向上的价值观。

科学思维目标

学生将通过本节课的学习，发展历史思维能力和批判性思维能力。目标包括：能够运用历史思维方法分析历史事件，识别历史问题，通过证据和逻辑推理得出结论，能够评估历史资料的真实性和可靠性，提出创新性的历史问题解决方案。

科学评价目标

本节课旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。目标包括：能够运用评价标准对历史人物进行客观评价，能够反思自己的评价过程和结论，学会从多个角度评价历史人物，能够根据评价结果调整自己的学习策略，并能够对同伴的评价给予建设性的反馈。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解中外历史人物的评价标准和历史影响。重点内容包括：识别和分析历史人物的历史背景，理解其行为和决策的历史意义，掌握评价历史人物的方法和角度，以及能够综合运用历史知识对特定历史人物进行评价。这些内容是学生构建历史人物评价体系的基础，对于培养学生的历史思维能力和批判性思维能力至关重要。

教学难点

本节课的教学难点在于学生对历史人物评价的客观性和全面性的把握。难点主要体现在：如何克服个人情感和价值观对评价的影响，如何平衡不同历史观点，以及如何从多个角度分析历史人物的行为和影响。这些难点源于学生对历史评价标准的理解不足，以及缺乏对历史事件和人物的综合分析能力。因此，需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含历史人物生平、评价标准、案例分析等内容的多媒体课件。

教具：准备图表、时间线模型等教具，以辅助学生理解历史人物的发展脉络。

实验器材：根据需要，准备相关历史事件的模拟实验器材。

音频视频资料：收集与历史人物相关的音频、视频资料，丰富教学资源。

任务单：设计包含问题引导、研究任务的学习任务单。

评价表：准备用于学生自我评价和同伴评价的评价表。

预习教材：要求学生预习相关教材章节，了解基本知识。

学习用具：确保学生携带画