穷人教学设计与赏析.pdfVIP

《穷人》说课稿

今天我为大家带来的是选自人教版初中一年级的《穷人》。下面

我将从分析、教学目标、教法归纳、教学过程和教学心得五个方

面来对本课进行说明。

首先是分析，《穷人》这篇文章是作家列夫·托尔斯

泰的一篇。课文讲述的是渔夫和妻子在邻居西蒙死后，主

动收养的故事，表现了和渔夫的勤劳、善良，以及

宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了制度

下的社会现实。

学生情况方面，本文与学生的生活实际距离比较远，我把着眼

点放在让学生独立阅读上，从字里行间体会人物的美好心灵，感受作

品中蕴含的人道主义精神，以提高学生的阅读能力。

基于以上两点，我确定的教学目标是：通过对欣赏故事的认知，

提高总结归纳、学习人物描写方法的能力，并进一步升华，用心

感悟人物的心灵美。而这恰恰体现了新课程要求的三维理念。

教学重点则定位在感悟人物的高贵品格方面，教学难点则是赏析描写

人物的方法。

在教学方法上新课程理念很强调学生的自主探究性学习。我

也认为，教学方法的最本质特征就是使所有学生在课堂上都能积极参

与、动脑思考。因此，在具体讲习时，我用到了这样几种教学方法：

开放式探究、启发式、互动式讨论、反馈式评价。

我的教学过程是这样的：

一、导入

首先歌曲《爱的奉献》导入新课，使学生对中的人物的

美好心灵有一个感性的认识，同时给学生以充分的美感享受。这点是

语言和文字无法描摹的。

二、检查预习

本环节采用小擂台的方式，检查学生对文中重点如：搁

板魁梧汹涌澎湃等的掌握，以强化学生对基础知识的把握。从而

完成认知目标。

在此基础上，进入第三个环节：走进穷人故事。学生通过预习、

小组合作学习概括故事的主要情节，感知大意，总揽全局，使学生学

习全文时有一种居高临下的感觉，从而实现了“长文短教”。

接着进入第四个环节，走进故事中的人物，欣赏人物美。让学生

通过诵读课文、小组讨论等形式总结归纳文中的穷人以及他们的品格

特征，发现人之情，品味人之美。整个过程以学生自主探究为主，教

师稍作点拨，再以呈现总结，形象生动，一目了然。最后再融入

学生形式多样的有感情的诵读，至此，这节课的重点品味人物的高贵

品格可以说得到了很好的阐释。

下面进一步探讨文章的描写手法。首先观赏《穷人》的课文Flash

情景朗读，在进一步感受和渔夫美好心灵的同时，探讨表现

人物品格的方法。本环节通过小组讨论加之适时的点拨来解决。

这样在理解课文内容的同时，也了解了语言的表达方法，回归语文教

学的本质。至此紧扣这节课的教学难点：展现人物性格的描写方法。

进一步引申探讨，文章写到和渔夫收养孩子后，便戛然而

止，他们以后的生活会怎样？会遇到怎样的？这一个个未知的疑问

牵动着学生绷紧的心弦。学生至此对人物的感悟达到，进入当堂

写作训练：展开想象，续写穷人。这一环节至关重要，因为它凝聚了

学生整堂课的聆听、思索和感悟，也是对解决重点、突破难点的一个

强化。

而课后作业，则对整堂课起到了一个巩固作用，也提升了学生对

人生的感悟能力。

最后，我的教学心得是：感受穷人生活的艰难、凄惨，即一个

“穷”字，生活上的贫穷。品味和渔夫的善良、坚强，即一个“富”

字，精神上的富有。从聆听歌曲到欣赏故事，从观赏课文情景朗读视

频到品读人物，与学生之间的心灵碰撞和共鸣，是我这节课最大

的收获。