5.1.2弧度制公开课课件.pptxVIP

5.1.2弧度制

某地区为宣扬社会主义核心价值观，需要生产一个和图中一样的扇形广告宣传牌，技术人员需要计算一下扇形的圆心角，若他手中只有一把卷尺，能用现有的工具测算出扇形的圆心角的大小吗???创设情境，提出问题

1.了解弧度制，能进行弧度与角度的互化，体会引入弧度制的必要性。2.理解弧度制、1弧度的角的定义。3.掌握角度与弧度的换算公式并且能熟练的进行换算。体会弧度制在研究三角函数问题中的作用。数学抽象直观想象逻辑推理数学运算学习目标核心素养明确目标我行动

器材：扇形教具、绳子、直尺。要求：请各组同学相互协作,用手中现有的工具测量扇形的圆心角:1.测量弧长和半径2.计算弧长与半径的比值（保留两位小数）新知探究我参与

请将测得的数据填入下表:组别第一组第二组第三组第四组第五组第六组弧长半径新知探究我参与

引入技术，科学验证

弧度定义：把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度（radian）的角，记作1radrrOAB??rr?OAB?rrOAB?r新知探究我参与2rad3rad2πrad?用弧度作为角的单位来度量角的单位制称为弧度制(radianmeasure).

角度与弧度换算180°=πrad??注意：1、用弧度为单位表示角的大小时，“弧度”二字通常省略不写，但用“度”（°）为单位不能省。2、用弧度为单位表示角时，通常写成“多少π”的形式。如