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幼儿园小班健康课教案我们的身体含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为幼儿园小班健康课教案，主题为“我们的身体”。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》，本课旨在帮助幼儿认识自己的身体，培养良好的个人卫生习惯。本节课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性、普及性课程，对于幼儿健康成长具有重要意义。核心概念为幼儿的身体结构和卫生习惯，技能为培养幼儿观察、比较、自我照顾等能力。

2.学情分析

小班幼儿对自身身体有一定的认识，但知识体系尚未形成系统。他们具备初步的观察、比较能力，但自我照顾能力较弱。生活经验方面，幼儿可能对身体的各个部位有所了解，但对卫生习惯的认识尚浅。认知特点上，幼儿好奇心强，喜欢探索，但注意力易分散。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。本节课需关注幼儿可能存在的学习困难，如易混淆身体部位、难以养成良好卫生习惯等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：认识身体的各个部位，了解基本的卫生习惯。

过程与方法：通过观察、比较、游戏等方式，培养幼儿观察、比较、自我照顾等能力。

情感态度与价值观：培养幼儿热爱自己身体、关注个人卫生的情感。

（2）教学策略

采用游戏化教学，激发幼儿兴趣。

创设生活情境，引导幼儿参与实践活动。

结合多媒体手段，丰富教学内容。

注重家园合作，共同培养幼儿的良好卫生习惯。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出自己身体的主要部位名称。

列举：能够列举出至少三种保持身体清洁的方法。

解释：能够解释为什么保持身体清洁对健康很重要。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的日常清洁计划。

操作：能够独立完成洗手、洗脸等个人清洁活动。

评价：能够评价同伴的个人卫生习惯。

3.情感态度与价值观的目标

喜爱：表现出对自己身体的喜爱和尊重。

自信：在完成个人清洁活动时感到自信。

责任：认识到保持个人卫生是自己的责任。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并描述身体各部位的特点。

比较：能够比较不同清洁方法的效果。

推理：能够推理出保持身体清洁与身体健康之间的关系。

5.科学评价的目标

测量：能够测量并记录自己的清洁活动。

分析：能够分析自己的清洁习惯并找出改进之处。

反思：能够反思自己的清洁行为并制定改进计划。

三、教学重难点

重点：正确识别身体各个部位，掌握基本的个人卫生习惯。

难点：幼儿对抽象概念的理解有限，难以内化个人卫生习惯的重要性，需要通过具体活动和生活实践来培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、身体部位图、卫生习惯卡片等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计互动环节和游戏活动，以激发幼儿的兴趣。学生方面，建议提前预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。此外，创造温馨、互动的学习环境，如安排小组合作区域，为幼儿提供自由表达的空间。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：通过儿歌《我的身体真奇妙》引入主题，激发幼儿对自身身体的兴趣。

学生活动：跟随音乐节奏，边唱边做动作，初步感知身体的各个部位。

预期行为：幼儿能够积极参与，对课程内容产生好奇。

2.新授（25分钟）

任务一：认识身体部位（5分钟）

活动方案：教师展示身体部位图，引导幼儿识别并说出各个部位的名称。

教师引导：“小朋友们，你们看，这张图上有哪些部位？请你们来指一指，并说一说它们的名称。”

学生活动：幼儿根据教师提示，指认并说出身体部位的名称。

预期行为：幼儿能够正确识别并说出身体的主要部位。

任务二：了解身体部位的功能（5分钟）

活动方案：教师通过故事或动画，向幼儿介绍身体部位的基本功能。

教师引导：“小朋友们，你们知道我们的眼睛有什么作用吗？请你们听故事或看动画，然后告诉我。”

学生活动：幼儿倾听故事或观看动画，了解身体部位的功能。

预期行为：幼儿能够说出身体部位的基本功能。

任务三：学习个人卫生习惯（5分钟）

活动方案：教师展示个人卫生习惯的图片或视频，引导幼儿学习正确的卫生习惯。

教师引导：“小朋友们，你们看，这些图片上的小朋友都做了什么？我们应该怎样保持个人卫生呢？”

学生活动：幼儿观察图片或视频，学习正确的卫生习惯。

预期行为：幼儿能够说出至少三种保持个人卫生的方法。

任务四：实践个人卫生习惯（5分钟）

活动方案：教师组织幼儿进行洗手、洗脸等个人卫生实践。

教师引导：“小朋友们，现在请你们跟着老师一起洗手，记住要揉搓手心手背，还要洗洗手指缝哦。”

学生活动：幼儿跟随教师进行个人卫生实践。

预期行为：幼儿能够正确进行个人卫生实践。

任务五：总结与反思（5分钟）

活动方案：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，并