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《显微镜的使用》教学设计

课程名称：显微镜的使用

一、授课对象

初中或高中学生（根据学生认知水平可适当调整教学深度）

二、课时安排

1课时（约45分钟）

三、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够说出显微镜的主要构造及其基本作用。

*学生能够独立、规范地完成显微镜的取拿、安放、对光、观察、整理等操作步骤。

*学生初步学会辨别视野中的污物位置，并能正确使用低倍物镜进行观察。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、动手操作和小组合作，体验科学探究的基本过程。

*培养学生细致观察、规范操作以及发现问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到显微镜在生命科学研究中的重要作用，激发对生物学的兴趣。

*培养严谨的科学态度、实事求是的精神和爱护仪器设备的良好习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：显微镜的规范操作步骤，特别是对光和观察的正确方法。

2.教学难点：

*理解并成功完成对光操作，获得明亮的圆形视野。

*掌握调焦技巧，清晰观察到物像，并理解物像的倒像原理。

*区分视野中污物的位置（目镜、物镜或玻片标本）。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含显微镜构造图、操作步骤分解图、注意事项、相关图片或视频资料。

*示范用显微镜、永久装片（如洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞或其他易观察的玻片）。

*学生用显微镜（每2-3人一组）、永久装片、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片（备用）、清水（备用）、滴管（备用）。

*提前调试好所有显微镜，确保其能正常工作。准备好废旧玻片或练习用玻片。

2.学生准备：预习课本中关于显微镜构造和使用的相关内容，思考显微镜能帮助我们看到什么。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*提问引入：教师展示一片树叶或一朵小花，提问：“同学们，我们能看清这片叶子的表面吗？（能）那我们能看到构成这片叶子的微小细胞吗？（不能）”引导学生思考如何观察肉眼无法直接看到的微小结构。

*揭示课题：“今天，我们就来学习一种重要的观察工具——显微镜。它能帮助我们打开微观世界的大门，探索生命的奥秘。”板书课题：显微镜的使用。

（二）新课讲授（约15分钟）

1.认识显微镜的构造（约5分钟）

*出示实物与图片：教师展示显微镜实物，并结合PPT上的显微镜构造图，引导学生观察。

*讲解与提问结合：逐一介绍显微镜各主要部件（如镜座、镜柱、镜臂、载物台、遮光器、反光镜、物镜转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、目镜、物镜等）的名称和作用。强调目镜和物镜的区别（有无螺纹，放大倍数的标识）。

*互动：“请同学们在自己的显微镜上找到老师刚刚介绍的这些部件，并和同桌互相指认一下。”

2.学习显微镜的使用方法（约10分钟）

*教师边演示边讲解操作步骤，强调每一步的规范和注意事项：

*（1）取镜和安放：

*动作示范：一手握镜臂，一手托镜座（强调“握”和“托”，避免单手拎取）。

*安放位置：将显微镜放在实验台距边缘约一拳宽度，略偏左的地方，镜臂朝向自己，便于操作。

*（2）对光：

*转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升。

*转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意听到“咔哒”声，确保物镜到位）。

*转动遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。

*左眼注视目镜内，右眼睁开（强调双眼睁开，便于观察和记录）。

*转动反光镜（光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜），直到通过目镜看到一个明亮的圆形视野。（这是难点，教师要强调“明亮”和“圆形”）

*（3）放置玻片标本：

*将所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

*（4）观察：

*下降镜筒：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止物镜镜头压碎玻片标本或损坏镜头。（这是关键安全点，必须反复强调和示范）

*上升镜筒寻找物像：左眼注视目镜内，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

*微调清晰：略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

*强调：先用低倍镜观察，低倍镜视野范围大，容易找到物像。

*（5）整理与存放：

*观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。

*转动转换器，使两个物镜偏向两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。

*用纱布将显微镜外表擦拭干净（如需擦拭镜头，必须使用专用的擦镜纸，强调不能用纱布或纸巾）。

*将显微镜放回原处。

（三）学生分组实验与教师巡视指导（约20分钟）

*明确任务：学生以小组为单位，按