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第六
●从容说课
在这一中，老师将帮助学生训练阅读、和口语技能s.
在阅读部分，学生不仅要理解整篇课文，还要尝试将其与第26页的阅读文章进行比较。比较作者用
来描述和的方法。通过比较，学生会了解到旧金山的作者描述了的感受。因此，学生
被要求带着感情朗读第三段。带着阅读常常被老师和学生忽视，但它确实可以提高学生对文章的理
解。
在部分，学生将首先运用他们在第一中学到的内容来填写表格。然后他们会多次听以
完成任务。这一步不仅为学生了训练能力的机会，还了如何制定计划的知识，这非常
实用且有用。
然后学生将为个人应急包选择物品。他们不仅要做出好的选择，还要解释为什么选择这些物品
而不是那些。与前一步骤一样，这一步也训练了学生的口语能力，并为他们了一些有用的知识。
●三维目标
1.知识：
（1）学篇关于旧金山的短文。（2）学习如
何制定应急计划。（3）学习个人应急包应
包含的内容。
2.能力：
（1）学会比较两篇相似的短文。（2）
训练学生的能力。（3）训练学生的
口语表达能力。（4）学会为自己的选择
寻找理由。
3.：
(1)学会与他人合作。(2)向旧金山人民面对现实的勇气学习。
●教学重点
(1)训练学生听的能力。(2)训练学生说的能力。(3)
学篇关于旧金山的短文。
●教学难点
(1)学会比较两篇相似的短文。(2)学会
找出他们选择的。
●教具准备
(1)机(2)投影
仪(3)黑板
●教学过程
第一步问候如常向全班问好。第二步复习老师：在第二课中，学习了关于震的一些详细
信息。能用
TheSixthPeriod
●从容说课
Inthisperiod，Teacherwillhelptotrainthestudents’reading，listeningandspeakingskills.
IntheReadingpart，thestudentsshouldnotonlyunderstandingthewholepassage，butalsotrytocompareit
withthereadingpassageonPage26.Comparethewaysthatthewritersusedtodescribethefactsandfeelings.After
comparisonthestudentswillknowthatthewriteroftheSanFranciscoquakedescribedmorefeelings.Sothenthe
studentsareaskedtoreadthethirdparagraphwithfeeling.Readingwithemotionsisoftenignoredbyteachersand
students.Butitcanreallyimprovethestudents’understandingofthepassage.
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