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100以内数字认知训练题

数字认知是数学学习的基石，尤其在100以内这个阶段，孩子们需要扎实掌握数的读写、顺序、大小比较以及初步的数量分解与组成。这份精选训练题，旨在通过多样化的形式，帮助孩子循序渐进地建立清晰的数感，为后续数学学习奠定坚实基础。

一、数数基础：按顺序与按群计数

数数是数字认知的起点，不仅要能从1数到100，更要理解不同数数方式背后的规律。

1.顺着数与倒着数

*顺着数：从3开始数，数到15；从20开始数，数到33。

*倒着数：从18数到7；从25数到13。

*跳着数：

*两个两个地数：从2数到20；从1开始数单数，数到19。

*五个五个地数：从5数到50；从0开始数，数到40。

*十个十个地数：从10数到90；从0开始数，数到100。

2.按要求数数

*从某个数开始，往后数6个数。例如：从7开始往后数6个数是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

*从某个数开始，往前数4个数。例如：从19开始往前数4个数是（）、（）、（）、（）。

二、数字认读与书写：建立符号与数量的联系

能够准确认读并规范书写数字，是进行一切数学活动的前提。

1.数字认读

*写出下面各数：

*五十六（）二十七（）九十四（）八十（）十三（）

*读出下面各数，并说说它们是由几个十和几个一组成的：

*38（读作：），由（）个十和（）个一组成。

*70（读作：），由（）个十组成。

*99（读作：），由（）个十和（）个一组成。

2.数字书写

*练习书写20到30之间的所有数字，注意笔顺和占格。

*写出个位是5的所有两位数：（）。

*写出十位是7的所有两位数：（）。

三、数序认知：理解数字的前后位置关系

明确数字在序列中的位置，有助于孩子理解数的连续性和方向性。

1.填出相邻数

*（）、25、（）（）、60、（）（）、99、（）

2.按要求填数

*写出比37大，比43小的所有数：（）。

*一个数在50和60之间，个位上的数字是8，这个数是（）。

*一个数个位上是2，十位上的数字比个位大5，这个数是（）。

3.数字排队

*将下列数字按从小到大的顺序排列：45、28、76、39、50、12。

*（）（）（）（）（）（）

*将下列数字按从大到小的顺序排列：63、91、8、85、58、100。

*（）（）（）（）（）（）

四、数的大小比较：掌握多少与大小的相对性

比较数的大小是数学思维的重要组成部分，也是解决实际问题的基础。

1.直接比较

*在○里填上“”、“”或“=”。

*32○2359○6077○7781○799○19

2.结合具体情境比较

*小红有25颗糖，小明有30颗糖，谁的糖多？（）的糖多，多（）颗。（此处“多几颗”可先不要求计算，重点是比较多少）

*书柜上层有42本书，下层有38本书，哪一层的书少？（）层的书少。

3.认识“多一些、少一些、多得多、少得多”

*苹果有50个，梨有48个，桃有15个。

*梨比苹果（）。

*桃比苹果（）。

*苹果比桃（）。

五、数的分解与组成：理解数的构成方式

数的分解与组成是进行加减运算的核心基础，需熟练掌握100以内数（特别是20以内数）的分与合。

1.100以内数的组成（整十数与一位数）

*3个十和5个一组成的数是（）。

*8个十是（）。

*67里面有（）个十和（）个一。

2.20以内数的分解与组成（重点）

*10可以分成（）和（），还可以分成（）和（）。

*（）和（）组成15。

*17=（）+813=6+（）

3.简单数量的分合

*盒子里有12块饼干，分给小明和小红，可以怎么分？（至少写出3种分法）

*小明（）块，小红（）块；

*小明（）块，小红（）块；

*小明（）块，小红（）块。

六、综合运用：在生活情境中感知数字

将数字认知融入日常生活，能让孩子体会到数学的实用性和趣味性。

1.生活中的数字

*说出你家的门牌号是（），其中十位上的数字是（），个位上的数字是（）。

*今天的日期是（）月（）日，这两个数字哪个大？（）

2.简单的估数与计数

*估一估桌上大约有多少颗豆子，然后数一数实际有多少颗。（提供一小堆豆子或其他小物件）

*数一数教室里有多少张桌子，