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《预防校园欺凌》实施方案(3篇)

预防校园欺凌系统性建设方案

建立校园欺凌预防工作领导小组，由校长担任组长，成员涵盖德育处、教务处、心理咨询室、年级组、班主任及家长委员会代表，明确每月召开专题工作会议，分析欺凌风险数据并调整干预策略。制定《校园欺凌预防与处置实施细则》，细化欺凌行为界定标准，将肢体暴力、语言侮辱、网络攻击、社交孤立等12类行为纳入监测范围，配套出台《学生行为规范负面清单》，对恶意起绰号、传播谣言等隐性欺凌行为作出明确禁止性规定。开发“校园安全智能监测系统”，整合教室监控、宿舍门禁、学生一卡通消费数据等信息，通过AI算法识别异常行为模式，如某学生频繁出现在监控盲区、特定学生午餐消费骤减等情况自动触发预警。在教学楼、宿舍区设置24小时无声报警装置，连接校园安保中心及值班教师手机终端，确保报警信息15分钟内响应。

实施“三维度教育浸润计划”：在国家课程中嵌入欺凌预防内容，如道德与法治课设置“同伴交往的边界”单元，语文课选取反欺凌主题文章进行群文阅读，生物课讲解“攻击行为的生理机制”；开展“情景模拟工作坊”，组织学生轮流扮演施暴者、受害者、旁观者角色，在心理教师引导下体验不同立场的情感反应，掌握“STOP-走开-求助”的自我保护三步法；每月举办“反欺凌艺术展”，收集学生创作的漫画、诗歌、微视频等作品，通过校园广播、公众号进行展播，其中优秀作品汇编成《青春守护者手册》发放至每间教室。建立“教师干预能力认证体系”，将欺凌识别、危机谈判、心理疏导等6项技能纳入教师继续教育必修内容，每学期开展2次模拟演练，考核合格者颁发专项能力证书，与职称评聘挂钩。

构建“四级干预响应机制”：一级响应针对轻微冲突事件，由班主任在24小时内组织涉事学生调解，采用“restorativepractice（恢复性实践）”模式，引导施暴者认识行为后果并作出弥补承诺；二级响应适用于已造成心理影响的事件，启动心理咨询室“一对一帮扶”，心理教师每周进行2次认知行为干预，同步联系家长调整家庭教育方式；三级响应针对重复发生或群体参与的欺凌行为，由德育处牵头成立专项调查组，联合法治副校长开展事件评估，根据情节轻重实施校内警告、行为矫正课程、社区服务等惩戒措施；四级响应涉及违法犯罪的严重欺凌事件，立即联系公安机关介入，并配合开展司法程序。建立“学生心理档案动态管理库”，对经历欺凌事件的学生进行至少6个月的跟踪观察，通过SCL-90量表月度测评监测心理状态变化，必要时转介专业医疗机构。

完善“家校社协同防护网络”：开发家长端“家校共育”APP，设置“欺凌预防”专栏，定期推送《家庭沟通指南》《亲子冲突化解技巧》等学习资源，每月举办线上家长课堂，邀请儿童心理学专家讲解“如何识别孩子异常行为信号”；与社区居委会共建“青少年成长驿站”，组织学生参与志愿服务、体育比赛等活动，培养合作意识；联系本地法院少年庭开展“模拟法庭”活动，让学生直观了解欺凌行为的法律后果；聘请3名执业律师担任法律顾问，为师生及家长提供免费法律咨询。设立“校园安全专项基金”，每年投入不低于学校年度公用经费的8%，用于购置心理辅导设备、开展教师培训、资助受害学生转学或治疗等。

学生主体性参与预防方案

组建“同伴互助员”队伍，在各班级选拔2-3名责任心强、沟通能力好的学生，经心理教师培训考核后持证上岗，主要职责包括日常观察同学情绪变化、组织小组互助活动、协助老师开展欺凌隐患排查。培训内容涵盖“非暴力沟通技巧”“情绪急救方法”“危机事件报告流程”等，通过角色扮演练习如何应对“同学被起侮辱性绰号”“小团体排挤”等常见场景，考核合格者发放《同伴互助员工作手册》，内含20种常见问题的处理指引。建立“互助员月度例会”制度，由心理咨询室老师主持，分享工作心得并收集学生群体中的潜在矛盾信息，形成《校园氛围监测月报》提交学校管理层。

实施“学生自治管理计划”：成立“校园文明理事会”，由各年级学生代表组成，负责修订《学生行为公约》，其中“反欺凌专项条款”需经全体学生投票通过。理事会下设“权益维护部”，开通线上举报平台，对收到的欺凌线索进行初步核查，确证后提交教师处理团队，并跟踪处理进度。每月开展“班级微治理”活动，组织学生讨论“如何创建无欺凌班级”，形成具体改进方案并实施，如有的班级制定“语言文明积分制”，有的班级设立“矛盾调解角”。定期举办“学生提案大赛”，优秀提案如“建立跨年级兴趣联盟减少小团体对立”“设置校园情绪宣泄墙”等由学校提供实施支持。

开展“体验式成长营”活动：每年暑假组织为期5天的“同伴关系训练营”，通过团体心理游戏、信任背摔、合作搭建等项目培养学生的同理心和协作能力。设计“盲行之旅”体验环节，让学生蒙眼在同伴引导下穿越障碍，书写《黑暗中的信任》感悟日记；开展“优点轰炸”活动，要求每位学生轮流接受他人赞美