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跨学科融合对课程思政教学模式的促进作用

引言

互动式教学法在开放大学课程思政中的应用，使学生不仅局限于个人学习，还能通过小组讨论和合作学习提升团队协作能力与社会责任感。通过团队合作的方式，学生可以交换意见、共享学习资源，从多角度理解和反思课程内容，深化对思政理论的理解。

建构主义学习理论认为，学习是学生主动构建知识的过程，教学应注重学生的主体地位和个性化需求。课程思政的实施应通过互动式、探究式的教学方法，使学生在参与学习的过程中，不仅获得知识技能，也能在思考和实践中形成正确的价值判断。

学生在开放大学体系中具有较高的自主学习能力和灵活的学习时间

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