研课标说教材 说课课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册.pptxVIP

研课标说教材-以人教版2024版初中生物七年级上册为例

目录说课标说教材说建议

说课标一、说课程目标二、阶段目标壹

（一）说课程目标生命观念态度责任探究实践科学思维

1生命观念通过使用显微镜观察多种多样的动植物细胞，宏观和微观认识生物和细胞，系统介绍植物、动物，微生物的形态，结构及其与人类的关系，认识生物的多样性，构建结构与功能观、部分与整体观、进化与适应观等基本生物学观点。/（一）说阶段目标

2科学思维教材设置“观察校园、公园或林地的生物”活动，让学生学习观察方法；通过学习生物的特征，观察动植物体结构层次，将生物分成不同的类群等，培养和训练学生的归纳，概括比较能力；/

3探究实践通过制作动植物细胞临时装片，使用显微镜观察细胞，观察草履虫等实验，培养学生动手操作，设计简单实验的能力；通过综合实践项目，培养学生的实践和创新能力。/

4态度责任通过“实验.探究”活动，激发学生乐于探究，严谨求实的科学态度；学习多种多样的生物及其与人类的关系，帮助学生形成保护生物多样性的意识，增强社会责任感。/

说教材贰一、说内容结构二、说编写特点和编排体例

（二）说内容结构七年级上册生物学：两单元：生物和细胞、多种多样的生物；七个章节

2.评价体系多元化4.学科交叉与前沿衔接1.编写体例优化3.探究性学习和跨学科实践新教材12/9/202511（三）说新编写体例和编写特点

（一）编写体例优化1、教材结构调整，强调知识体系的完整性；2、单元页设计为对开页；3、副栏增设《古话今议》栏目。

（二）评价体系多元化1、分层习题设计：概念检测（巩固知识）+拓展应用（开放实践）。2、表现性评价：鼓励制作模型（如细胞模型制作）、注重过程性评价

多样化实验设计：探究性实验比例增加，验证性实验减少，鼓励学生自主设计步骤。跨学科实践：新增两个综合实践项目，培养学生运用生物学、科学、物理学和数学等多学科知识解决实际问题的能力。（三）探究性学习与跨学科实践

跨学科知识整合：如细胞的生活中“物质与能量的变化”科学.技术.社会：超级细菌、病毒的跨物种传播，显微镜的发展史等，拓宽视野。（四）学科交叉与前沿衔接

说建议一、说教学建议二、说评价建议三、说课程资源建议叁

1.情境化导入2.强化实验与探究3.跨学科整合4.分层任务设计5.关注个体差异（一）说教学建议

课程标准过程性评价项目式学习终结性评价评价建议实验与探究能力课堂表现（二）说评价建议实践考核纸笔测验

1.重视教材资源的充分利用2.加强生物学实验室的建设和利用3.重视学校图书馆的建设和利用4.充分利用社区课程资源5.重视信息化课程的开发和利用（一）课程资源的建议

教材资源学校资源网络资源学生资源开发建议课本实验报告册练习册实验室校园实践基地思维导图图片视频网站课堂情境表演小组合作学习课程标准（3）说课程资源建议

谢谢

2025年9月主讲人：