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《让家更美好》教学设计
一、教材分析.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框。本课所依据的课程标准的相应局部是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。
.内容解析本框共安排二目的内容：
第一目“现代家庭面面观”。本目从三个方面阐述现代家庭的特点。其一，家庭结构、观念等在变化。其二，家庭成员沟通方式在变化。其三，家庭生活的内容在变化。
第二目“和谐家庭我出力”。本目从三个方面阐述怎样创立和谐家庭。其一，家庭成员之间要和睦相处，有效地交流和沟通。其二，分担家务劳动。其三，以良好的心态面对家庭开展中的问题。
二、教学目标
.了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
.掌握创立和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高与家人共建共享家庭美德的能力。
.认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭气氛的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。
三、教学重难点教学重点：知道现代家庭的特点
教学难点：怎样创立和谐家庭如
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
展示学习目标
展示学习目标
展示学习目标。
整体了解所学内容。
通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二创设情境，引入新课
小调查1
教师展示家庭小调查之1我的家庭成员：
（1）你的家里有几口人，都有谁？
（2）你知道你的家庭属于什么家庭结构吗？
教师总结
学生根据自己的家庭情况回答以下问题。
（可以书写下来）
通过对学生家庭的调查和提供，让同学们初步了解现代家庭的结构。
概括明确：通过同学们的分析，我们会发现，有的家庭是3口之家，有的家庭的5口之家等等，根据家庭的构成和人数等因素,我们可以把家庭分为不同的家庭结构。
环节三
探究新知一一现代家庭面面观
1.教师讲解
教师讲解家庭结构的类型：
①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭⑤重组家庭⑥丁克家庭……
教师展示活动：疯狂抢答
观察以下图片，选择他们对应的家庭结构（抢答模式）
教师进一步总结
学生认真听讲，并回答以下问题，进行抢答。
通过教师讲解，让学生明确家庭结构的不同类型，同时通过抢答活动，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
概括明确：家庭结构的类型：①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭⑤重组家庭⑥丁克家庭。
随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化；从前些年独生子女家庭占多数，到今后一段时期内二孩家庭逐渐增多，中国的家庭结构在持续发生着变化。
2.家庭调查之2沟通——家庭成员沟通方式在变化
教师展示材料并展示调查问题：微信是现代人经常使用的一种沟通方式之一，有些家庭中，利用微信建立家庭群聊。
（1）你的家族群叫什么名字？
（2）除了微信，你的家庭还有哪些沟通交流的方式呢？教师总结
学生根据自己的家庭情况回答以下问题。
（可以书写下来）
通过对学生的调查，分享不同家庭的沟通方式，了解不同家庭的群聊名字，感受不同的家庭文化。
同时通过学生的提供，知道家庭交流、沟通是丰富多样的。
概括明确：随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
3.家庭调查之3家庭气氛家庭生活的内容在变化
教师展示材料并提问：三纲五常（1）由三纲五常推断，古代的亲子关系、家庭气氛是怎样的呢？
（2）和同学们提供一下你的家庭气氛是什么样的呢？
教师总结
学生根据自己的家庭情况回答以下问题。
（可以书写下来）
通过对学生的调查、分享的过程，感受不同的家庭文化，发现自己家庭的独特性，认识到现代家庭气氛越来越平等、民主，树立家庭意识，同时培养学生沟通交流的能力。
概括明确：家庭气氛越来越平等、民主。
4.家庭调查之4家庭活动
家庭生活的内容在变化
教师展示问题：
在日常家庭生活中，你经常和家庭成员一起进行哪些活动呢？
学生根据自己的家庭情况回答以下问题。
（可以书写下来）
通过对学生的调查、分享的过程，了解丰富多样的家庭活动，启发学生课后增加家庭活动，构建和谐幸福的家庭做出努力。
概括明确：关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创立学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
小组总结填表：
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