高中语文必修上册+《我与地坛（节选）》同步练习 统编版.pdfVIP

15《我与地坛节（选）》同步练习

一、选择题

1.下面对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰的一项是（）

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：

母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又

是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，解下，

似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮

起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

A.选文中反复使用“又是”，突出了地坛依旧如往日，“荒芜而并不衰败“，但“我”

的心境却有「很大不同，将内心的失落与痛苦表露无遗。

B.“只想着”“只默念”，强调了“我”对母亲的思念之深。鸟儿尚且有巢可归，而

“我”却已无“家”可依，突出了作者无尽的悲伤与怀念。

C.从“落满黑暗到渐渐浮起月光”，表现了直坐”时间之久，而“恍惚”“呆呆”

形象地刻画“我”失去母亲之后失魂落魄的精神状态。

D.选文将景物描写与“内心独白’’相结合。从“已经不在到不能再来”的“独白”,

从精神恍惚到被迫承认，凸显了“我’的伤感与痛悔。

2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰的一组是（）

黄梅戏源于民间歌舞。山野村大的劳动之歌，妇孺皆知的里巷歌谣，灯会社火之中的欢

歌劲舞，是黄梅戏活泼的源头。。，o,,

。今天所见的花腔小调，无论它与民歌有多大程度的类似，但经历过戏剧浪头

的磨后，已经具备了戏剧性音乐的某些特质，是一种民歌式的曲牌体制。

①它已经从田间地头走上舞台

②两小戏、三小戏的进程中出现的“花腔”腔系是黄梅戏形成的第一个阶段性成果

③花腔虽然从民歌中转化出来

④从随口而歌进入到规定的戏剧情境

⑤作用已与民歌不大一样

⑥传达角色的心声

A.②®©①④⑥B.②©©③④⑥C.①③⑤②④⑥D.③⑤①②④⑥

二、文学类阅读一单文本

阅读下面的文字，完成后面的问题。

消逝的钟声

史铁生

①在台阶上张望那条小街的时候，我大约两岁多C

②终于有一天奶奶领我走下台阶，走向小街的东端。我一直猜想那儿就是地的尽头，

世界将在那儿陷落、消失——因为太阳从那儿爬上来的时候，它的背后好像什么也没有。

谁料，那儿更像是一个喧闹的世界的开端。那儿交叉着另一条小街，那街上有酒馆，有

杂货铺，有油坊、粮店和小吃摊。那儿还有从城外走来的骆驼队。“什么呀，奶奶？”“啊，

骆驼。”“干吗呢，它们？”“驮煤。”“驮到哪儿去呀？”“驮进城里。驼铃一路

丁零当啷丁零当啷地响。我望着骆驼来的方向问：“那儿是哪儿？”奶奶说：“再往北

就出城啦。”“出城了是哪儿呀？”“是城外。”“城外什么样儿？”“行了，别问啦！”

我很想去看看城外，可奶奶领我朝另一个方向走。我说“不，我想去城外”，我又说“奶

奶我想去城外看看，我不走了，蹲在地上不起来。奶奶拉起我往前走，我就哭。“带

你去个更好玩儿的地方不好吗？那儿有好些小朋友……”我不听，一路哭。