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2025年高考英语全国I卷
试题长难句解析补充材料2025.11.30
一、阅读理解A篇
状语从句(As引导)
类型:时间状语从句,as译为“当……的时候”,表主句动作(交通领域面临难题)与从句动作(全球竞相全面脱碳)同步发生,说明难题出现的背景的时间语境。
核心逻辑:从句铺垫全球脱碳的大趋势,主句聚焦该趋势下交通领域的特殊问题,通过“背景+核心事件”的逻辑,突出交通问题在脱碳进程中的特殊性,as明确了两者的时间关联,让句子逻辑更连贯。
直译:当世界竞相使一切脱碳时
(原句翻译“当世界竞相实现全面脱碳时”是在直译基础上的通顺优化,核心含义一致,直译更贴合语法结构,优化译法更符合中文表达习惯)
限制性与非限制性定语从句区别
维度
限制性定语从句
非限制性定语从句
作用
限定先行词范围,不可或缺,去掉后主句语义不完整
补充说明先行词,可有可无,去掉后主句语义仍完整
标点
无逗号隔开
常以逗号(或本句破折号)与主句隔开
关系词
可省略that(指物/人)、which(指物)
不可省略关系词,不能用that引导
修饰对象
特指某类人/物,限定范围
明确的人/物,补充额外信息
例句对应
如“Helikesbooksthatareinteresting”(限定“有趣的书”,去掉后不知喜欢哪种书)
本句中“which指代transportation”,补充交通领域的排放占比,去掉后主句“交通面临难题”语义仍完整,仅少补充信息
races
核心词性:动词,原形为race,此处用第三人称单数races
含义:表“快速行动、竞相做某事”,侧重体现“全球范围内各国/主体为实现脱碳目标,加快节奏、全力推进”的紧迫感,隐含“竞争式推进、争分夺秒落实”的意味,而非字面“赛跑”,精准传递全球脱碳进程的快速推进态势,贴合“脱碳为重要目标,各方积极提速落实”的语境。
主语判断
主句主语是it,但it不是transportation的形式主语。
it的指代对象
it在此处是代词,指代前文语境中提到的“theworld”(世界),承接状语从句的主语“theworld”,避免重复,完整逻辑是“世界竞相脱碳,(世界)在交通领域面临特殊难题”。
形式主语辨析
形式主语it的核心作用是代替后置的真正主语(通常是不定式、从句等),目的是平衡句子结构,比如“ItisimportanttostudyEnglish”中,it代替真正主语“tostudyEnglish”,去掉it后句子需调整为“TostudyEnglishisimportant”。
而本句中,it直接指代前文的theworld,主句“itfacesparticularproblemswithtransportation”去掉it后,需补出指代对象“theworldfacesparticularproblemswithtransportation”,并非代替后置主语,因此不属于形式主语。
二、阅读理解B篇
pages
核心含义:此处pages为复数,表“多页、好几页”,本身就隐含“数量较多”的意味,无固定精确数量,侧重体现“可写内容多”。
翻译灵活性:原文翻译“好几页”是贴合语境的自然表达,也可译为“数页、很多页”,核心是传递“原本能围绕计算机必要性写大量内容”的含义,并非pages只能译“好几页”,但“好几页”最符合中文表达习惯,能直观体现内容的充足性,适配句子中“本可以做却没做”的虚拟语境,突出计算机与写作的重视程度差异。
strike
词性:及物动词,此处表特定语义,非“击打、罢工”等基础含义。
核心搭配:strikesb.as+形容词/名词,固定表达“使某人觉得……、给某人……的印象”,侧重主观感受上的判断。
语境适配:句中“didntstrikethemasimportant”即“没让他们觉得(写作)重要”,体现主语“they”对“writing”的主观认知,简洁传递“不认可其重要性”的态度,是高考英语高频核心搭配。
谓语结构
核心定义:谓语结构是句子的核心成分,由动词或动词短语构成,用来表示主语的动作、状态或特征,回答“主语做了什么”“主语是什么/怎么样”,是句子不可或缺的部分,决定句子的时态、语态和语气。
本句谓语结构拆解:
前半句(虚拟语气部分)谓语结构:couldhavewritten(情态动词+have+过去分词,表过去虚拟的动作,说明主语“they”原本能做的动作);
后半句谓语结构:didntstrike(助动词didnt+实义动词strike,一般过去时否定形式,表主语“writing”带给他人的感受状态),后续“themasimportant”是谓语的宾语及补足成分,服务于谓语表达完整语义。
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