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引言
学习的自主性不仅仅表现在学习内容的选择上，更体现在学习方法和学习进度的自主掌控。教师可以通过设计开放式的学习任务，使学生有更多的自主决策空间，从而培养其自主选择学习策略的能力。通过帮助学生设定合理的学习计划，逐步实现从外部指导到自我管理的过渡，促进学生逐渐形成自主学习的习惯和能力。
自律性是自主学习的基础，学生只有在具备一定的自律性时，才能有效地规划和管理自己的学习过程。因此，教师要帮助学生合理设定学习目标，并指导他们制定可操作的学习计划。通过将长期目标分解为短期目标，学生能够更有条理地进行学习，逐步培养自律性的提
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