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小学科学实验课教案设计案例

一、实验课题

水的“魔力”——初探水的表面张力

二、适用年级

小学中年级（建议三、四年级）

三、实验背景与教育意义

水，是孩子们日常生活中最熟悉的物质之一。然而，水所蕴含的科学奥秘却常常被忽略。本实验课旨在引导学生通过一系列简单易操作的探究活动，直观感知水的表面张力这一奇妙现象。通过亲自动手实验、观察现象、分析讨论，激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养其细致的观察力、初步的实验操作能力以及基于证据进行解释的科学思维习惯。同时，将抽象的科学概念与生活现象相联系，帮助学生理解科学源于生活，应用于生活。

四、实验目标

（一）知识与技能

1.初步感知水具有表面张力，知道表面张力是水表面存在的一种相互吸引力。

2.能够通过观察实验现象，描述水的表面张力作用下的一些特征（如水面形成弧形、小物体能漂浮等）。

3.学习使用滴管、硬币等工具进行简单的科学实验操作，并能尝试规范记录实验现象。

（二）过程与方法

1.通过“问题引导—猜想假设—实验验证—观察记录—分析讨论—得出结论”的探究过程，体验科学探究的基本方法。

2.在小组合作中，学习与他人协作完成实验，分享发现，共同解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.对水的奇妙现象产生浓厚的探究兴趣，乐于动手实验，勇于提出问题。

2.培养实事求是的科学态度，尊重实验事实。

3.感受自然界的奇妙，体会科学探究的乐趣和成就感。

五、实验重点与难点

*重点：感知水的表面张力现象，理解表面张力使水面形成一层“弹性薄膜”。

*难点：将观察到的现象与“表面张力”这一抽象概念建立联系，并尝试解释生活中的相关现象。

六、实验准备

（一）教师准备

1.实验器材：大烧杯（装清水）、滴管若干、一元硬币若干枚（确保干净）、回形针若干、小纸片（剪成小船或其他形状）、肥皂水（或洗洁精溶液）、玻璃板一块、PPT课件（包含实验步骤、相关图片和视频、生活中的表面张力现象举例）。

2.教学资源：收集与水的表面张力相关的趣味图片或短视频（如昆虫在水面行走、露珠呈球形等）。

3.安全提示：强调实验过程中注意安全，避免滑倒，实验后及时清理桌面。

（二）学生准备

1.科学记录本：用于记录实验步骤、观察到的现象、提出的问题以及小组讨论结果。

2.文具：铅笔、橡皮。

3.预习：鼓励学生课前观察生活中与水有关的有趣现象，带着问题来上课。

七、实验过程与方法

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们每天都要喝水、用水，水看起来平平无奇，但是它却有很多神奇的本领。大家有没有注意过，叶子上的露珠为什么总是圆圆的，而不是方方的呢？或者，一些小虫子为什么能站在水面上而不沉下去？”

2.展示图片/视频：播放昆虫在水面行走、露珠特写等图片或短视频，引导学生观察并思考：“水的表面是不是有什么特殊的力量在起作用呢？今天，我们就一起来探索水的这种‘魔力’。”（板书课题：水的“魔力”——初探水的表面张力）

（二）猜想假设，设计实验（约10分钟）

1.提出问题：“如果我们用滴管往一枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚硬币最多能承载多少滴水而不让水溢出来？”

2.学生猜想：组织学生在小组内讨论，大胆猜测，并将自己的猜想记录在科学记录本上。请几位同学分享自己的猜想及理由。（教师可将不同的猜想简要记录在黑板上）

3.设计实验方案：“同学们的猜想各不相同，怎样才能知道谁的猜想更接近事实呢？”引导学生说出“做实验”。师生共同讨论实验步骤：

*如何将硬币平放？（放在平整的桌面上）

*如何用滴管滴水？（滴管垂直于硬币上方，缓慢滴下，每滴尽量大小均匀）

*如何计数？（数到水即将溢出或刚刚溢出时的滴数）

*实验时要注意什么？（保持硬币平稳，动作轻，仔细观察水面变化）

（三）动手操作，观察记录（约20分钟）

1.分组实验：将学生分成4-5人小组，明确小组分工（如1人滴水，1人计数，1人观察并记录，1人辅助并确保实验卫生）。

2.实验一：硬币上的水滴

*步骤：①取一枚干净的硬币，平放在桌面上。②用滴管吸取清水，在硬币的正上方，缓慢地、一滴一滴地往硬币上滴水。③仔细观察水面的形状变化，数到水刚好溢出硬币边缘时，停止滴水，记录滴数。④小组内重复实验2-3次，取平均值，以确保实验结果的准确性。

*学生活动：各小组按步骤进行实验，将观察到的现象（如水面鼓起来像“小馒头”）和最终滴数记录在科学记录本上。教师巡视指导，提醒学生注意操作规范和细致观察。

3.实验二：谁能“浮”起来？

*步骤：①向一个小水盆或大烧杯中倒入适量清水。②尝试将一枚回形针直接放入水中，观察现象（回形针