课外古诗词诵读卜算子黄州定慧院寓居作八年级语文下册课件部编版.pptxVIP

有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢，他就是苏轼。

今天我们来学习他在黄州的痛苦孤独里写的名篇《卜算子·黄州定慧院寓居作》，感受他独特的情怀。;卜算子·黄州定慧院寓居作;1.复习有关苏轼的文学常识；

2.领会词的思想内容；

3.学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生的人生观。;苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人。北宋文学家、书画家、美食家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。

擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。;乌台诗案：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。;苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。;在贬谪到黄州的初期，苏轼是低沉、苦闷的，但他很快从中逃离出来，毕竟他是一个洒脱旷达的人。面对人生的困境，他没有颓废，没有逃避，而是以一种积极乐观的心态去面对，去挑战。最终，他战胜了生活，战胜了自我。所以，我们才看到，黄州时期的苏轼是一个无畏风雨、笑看坎坷的潇洒之人，是一个超然物外、随遇而安的旷达之人。;卜算子·黄州/定慧院/寓居/作

苏轼

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。

惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。;题目解读;疏通词意;合作探究;1.全文共有哪些意象？这些意象分别有哪些特点？营造了怎样的氛围？

月——缺

桐——疏

漏——断

人——幽

鸿——孤

枝——寒

沙洲——冷;2.词的上阕开头两句“缺月挂疏桐，漏断人初静”有什么作用？

开头两句是景物描写，写出（渲染）了寂寞清冷的环境，为“幽人”“孤鸿”的出场作了铺垫。

3.“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”运用了什么表现手法？有何作用？

表现手法：虚实结合。既实写幽居之人（即词人自己）独自徘徊，又虚写缥缈若仙的孤鸿之影，通过人、鸟形象的对应、嫁接，使词人孤独的形象更具体感人。;;6.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这句历来被人所称道，你认为它好在哪里？简要分析。

这句写孤鸿遭遇不幸，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以拟人化的手法表现孤鸿心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧；同时，又以象征手法，通过鸿的选求宿处，表达作者不愿随波逐流的个性。;揣摩意象，体悟情感

缺月：表面写月亮不圆，其实是比喻才华如明月的苏轼，此时正处于人生的低谷悲凉阶段，与家人悲离；暗示封建社会的残缺黑暗，为全词奠定悲凉的情感基调。

疏桐：暗示良禽择木而栖的环境的荒凉，暗示封建社会里正直的人才难以得到重用。

漏断：说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来。

幽人：苏轼自称为幽囚之人，可知当时苏轼处境艰难，心情低落。

孤鸿：指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。比喻人生遭遇的凄凉悲苦。

寒枝：暗示苏轼当时的凄凉处境。

沙洲：是江湖河流里和海滨、湖滨带出露水面的沙滩，在当时人烟稀少，荒凉清冷。;7.结合下片词句，说说幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？

①处境：飘零失所，孤独凄冷。

词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。

②心理：“惊”“恨”，心怀幽恨，惊恐不已。

乌台诗案，词人九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。

③志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。

孤鸿飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖；词人不肯同流合污、坚持操