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跨阶段英语学习策略与学科融合的有效路径
引言
未来的九年一贯制英语教育需要紧密对接社会的需求，培养具备实际语言运用能力的学生。教育目标应从单纯的语言知识掌握，转向培养学生的综合素质，如批判性思维、创新能力、团队协作能力等。这些能力的培养不仅帮助学生在学术方面取得成功，更为他们未来的职业生涯和社会生活奠定了基础。
教师在中小学英语教育衔接过程中，还需要充当评估者和反馈者的角色。在小学阶段，评估主要侧重于学生对基础知识的掌握情况，例如词汇量、语法规则等；而在初中阶段，评估则更加关注学生的语言运用能力，如听力理解、口语表达和写作能力。教师应根据不同阶
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