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不同强化方式的读后续写任务对高中生倒装句习得的影响.pdf

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    摘要

    读后续写自被纳入高考题型以来便广受关注，其对外语学习的积极作用已在

    诸多研究中被证实。如何增强学习者与材料的互动以有效发挥读后续写的促学作

    用成为了一个热烈讨论的话题。强化读后续写也因此备受关注。然而现有研究多

    聚焦于文本强化方式，对其他强化方式的探究相对不足。另一方面，语法教学作

    为语言教学的关键部分，长期以来面临诸多挑战。而倒装句是高中语法的一个难

    点，其掌握程度高度依赖于语境。本研究旨在探索不同强化方式的读后续写任务

    对高中生倒装句习得的影响。

    本研究试图探究以下三个

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