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PBL教学模式在高中物理深度学习中的实践研究——以《动量守恒定律》为例.pdf

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    摘要

    随着知识经济时代对高质量人才需求的不断增加，以及新课程改革的持续推

    进，如何促进学生从“浅层的记忆理解”向“注重解决问题与高阶思维的深度学

    习”转变，已成为教育领域的重要研究议题之一。PBL（ProblemBasedLearning）

    教学模式强调实际问题在教学中的核心地位，通过主动学习、自主探究、小组合

    作等环节，引导学生在解决问题过程中，对新旧知识进行整合与深层加工，从而

    建构知识体系。该模式旨在培养学生的问题解决能力，发展学生的高阶思维品质，

    契合新时代教育改革的理念与要求。因此，本

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