小学英语第六册第一单元教学设计与实践.pdfVIP

第1单元你能踢好。

教学目标:

1.使学生理解并掌握能的意义及陈述与疑问用法。2、能运用所学

单词、句型进行交流。3、能以较高的热情参与教学活动,保持较高

的学习。4、用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的

活跃性,激发他们参与讨论的热情。5、培养学生团体合作精神和竞

争意识,对增强体质的正确认识。

教学重点:

1、能在陈述句和一般疑问句中的用法。

2、接球,跳高,控球,跑得快,出色的守门员等与有关的短语。

教学难点:can在一般疑问句及陈述句中的用法。

教学过程：

Step1:热身

说一些学过的动词和动词短语，学生重复并做动作。

yfootball/ybasketball/ytabletennisjump/ju

mphigh/jumpfarrun/runfast/runslow/ride/ridefast/

rideslow学生回答问题：Whocanrunfast?Whocanjump

high?Whocanyfootball?Whocanyfootballwell?能

做到的学生就马上说Ican。

Step2:Presentation

一段有关的或动画片，如《》、《足

Unit1Youcanyfootballwell.

教学目标：

1.使学生理解并掌握can的意义及陈述与疑问用法。

2、能运用所学单词、句型进行交流。

3、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习。

4、用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他

们参与讨论的热情。

5、培养学生团体合作精神和竞争意识，对增强体质的正确认识。

教学重点：

1、can在陈述句和一般疑问句中的用法。

2、catchtheball,jumphigh,controltheball,runfast，fantasticgoalkeeper

等与有关的短语。

教学难点：can在一般疑问句以及陈述句中的用法。

教学过程：

Step1:Warmup

说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。y

football/ybasketball/ytabletennisjump/jumphigh/jumpfarrun/

runfast/runslow/ride/ridefast/rideslow学生回答问题：Whocanrun

fast?Whocanjumphigh?Whocanyfootball?Whocanyfootball

well?能做到的学生就马上说Ican.

Step2:Presentation

一段有关的或动画片，如《》、《足

《篮球小子》。问学生是否看，片中哪些。说明

这节课要学习用英语说一说为什么他们，谈论关于的话题。

与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。

示例:你能跑得快吗?你能跳高吗?你能踢好吗?你擅长篮球

吗?对学生的回答要做适当的反应。例如学生说自己跳得很高，

而且很打篮球。可以问他你想学校的篮球队吗?

而有的同学说自己跑得不快，跳得也不高，也应找到他/其

他优点，加以表扬。然后听，找到玲玲擅长的。

Step3:师生互动

1、活动1

磁带，学生听然后回答问题：1.CanLinglingrun

fast?(No,shecan’t.)2.CanLinglingcontroltheball?(No,

shecan’t.)3.