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第1因数与倍数(1)
【教学内容】
第5～6页例1、例2及练习二第1、2(1)、6题。
【教学目标】
1。让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方
法。学会用列举法找一个数的因数和倍数。2。借助直观图，先
学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法算式来理解因数与倍数的
概念。
3。理解因数和倍数的意义及两者之间相互依存的关系。
【教学重难点】
重点：理解因数和倍数的概念。
难点：掌握求一个数的因数和倍数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
1。出示第5页例1。
因数和倍数的练习题
（1）观察。：观察例1中的算式，你发现了什么？（都
是除法算式）
（2）分类。：你能把上面的除法算式分类吗？
学生分类后，老师组织学生交流，学生根据是否整除分为以
第1因数与倍数(1)
【教学内容】
第5～6页例1、例2及练习二第1、2(1)、6题。
【教学目标】
1.让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方
法。学会用列举法找一个数的因数和倍数。
2.借助直观图，先学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法
算式来理解因数与倍数的概念。
3.理解因数和倍数的意义及两者之间相互依存的关系。
【教学重难点】
重点：理解因数和倍数的概念。
难点：掌握求一个数的因数和倍数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
1.出示第5页例1。
12÷2=68÷3=2……230÷6=519÷7=2……5
9÷5=1.826÷8=3.2520÷10=221÷21=163÷9=7
(1)观察。
：观察例1中的算式，你发现了什么？（都是除法算式）
(2)分类。：你能把上面的除法算式分类吗？
学生分类后，组织学生交流，学生根据是否整除分为以
12÷2=620÷10=28÷3=2..2
第第
一二
类30÷6=521÷21=1类19÷7=2..5
63÷9=79÷5=1.826÷8=3.25
2引入课题。这节课我们就来学习有关数的整除的相关知识。（板
书课题：因数和倍数）
二、
1.明确因数与倍数的意义。(教学例1)
(1)老师。老师：在整数除法中，如果商是整数而没有
余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如：
12÷2=6，我们说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。
(2)学生尝试。
老师让学生说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？谁是
谁的倍数？
先同桌互相说一说，再组织全班交流。
（v1）深化认识。师：通过刚才的说一说活动，你发现了什么？
学生体会：因数和倍数虽是两个不同的概念，但又是相互
依存的，二者不能单独存在。我们不能说谁是因数，谁是倍数，而
应该说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。例如，30÷6=5，30是6的
倍数，6是30的因数。
老师强调，并让学生注意：为了方便，在研究因数和倍数的时
候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。
12÷2=620÷10=28÷3=2……2
第第
一二
类30÷6=521÷21=1
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