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《桥边的老人》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《桥边的老人》是小学语文教材中一篇富有哲理的课文，属于三年级下册第二单元。本单元的主题是“人与自然”，旨在引导学生认识自然、热爱自然，培养他们的环保意识。课文通过讲述一个老人在桥边与自然的和谐相处，展现了人与自然和谐共生的美好画面。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，它既是对前单元“动物世界”的延伸，又为后续单元“美丽中国”奠定基础。核心概念是“人与自然和谐共生”，技能是培养学生观察自然、欣赏自然的能力。

学情分析：

三年级学生对自然现象有一定的认知，对动物世界充满好奇。他们在生活中积累了一定的观察经验，但观察细致程度和表达能力还有待提高。学生在阅读过程中，可能会对文中老人与自然的和谐相处产生共鸣，但同时也可能对文中的一些描述产生困惑。因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知特点，引导学生通过观察、思考、表达，逐步形成对自然和生活的热爱。

教学目标与策略：

本课的教学目标是培养学生观察自然、欣赏自然的能力，引导学生认识人与自然和谐共生的理念。教学策略包括：1.创设情境，激发学生兴趣；2.引导学生观察、思考，培养表达能力；3.结合生活实际，引导学生树立环保意识。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升他们的语文素养。

二、教学目标

目标一：

受众：三年级学生

行为：能够说出《桥边的老人》中老人与自然和谐相处的具体事例。

条件：在教师的引导下，通过阅读课文和小组讨论。

程度：准确、完整地描述至少三个事例。

说明：通过描述具体事例，学生能够理解人与自然和谐共生的理念，并提高语言表达能力和对文本的解读能力。

目标二：

受众：三年级学生

行为：能够解释课文中的关键句子，并说明其含义。

条件：在教师的讲解和学生的自主阅读基础上。

程度：准确、深入地解释至少两个关键句子。

说明：通过解释关键句子，学生能够提升对文本的深入理解能力，并培养批判性思维。

目标三：

受众：三年级学生

行为：设计一个与课文主题相关的环保活动方案。

条件：在教师的指导和小组合作中。

程度：方案内容完整、可行，并能够体现环保意识。

说明：通过设计环保活动方案，学生能够将课文中的理念应用于实际，提升实践能力和创新思维。

三、教学重难点

重点：理解《桥边的老人》中老人与自然和谐共生的主题，并能通过具体事例进行描述。

难点：分析课文中的关键句子，理解其深层含义，并将文本中的环保理念与生活实际相结合，设计可行的环保活动方案。这些难点在于学生需要从抽象的文本内容中提炼核心思想，并转化为具体的行动，这对他们的理解能力和实践能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保《桥边的老人》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关图片、音频资料，以丰富教学资源。学生需预习课文内容，并准备画笔等工具。此外，设计小组合作学习环境，制作黑板板书框架，确保教学流程顺畅。这些准备工作将有助于提升学生的学习兴趣，促进他们对文本的深入理解。

五、教学过程

五、一、导入（5分钟）

环节目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

教学活动：

1.图片展示：教师展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生观察并描述画面中的自然元素。

2.提问：教师提问：“你们认为人与自然之间是怎样的关系？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对人与自然关系的理解。

4.引导：教师总结学生的回答，并引出《桥边的老人》这篇课文。

五、二、新授（20分钟）

环节目标：引导学生理解课文内容，掌握核心概念。

教学活动：

1.阅读课文：教师朗读课文，学生跟读。

2.分段讲解：教师分段讲解课文内容，重点讲解老人与自然和谐共生的场景。

3.提问：教师提问：“课文中的老人是如何与自然相处的？”

4.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

5.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的关键句子，并分享自己的理解。

6.展示：各小组派代表展示讨论成果，教师点评。

五、三、巩固（15分钟）

环节目标：通过练习巩固学生对课文内容的理解。

教学活动：

1.填空题：教师出示填空题，学生根据课文内容填写。

2.选择题：教师出示选择题，学生选择正确答案。

3.简答题：教师出示简答题，学生根据课文内容回答。

4.小组竞赛：学生分成小组，进行课文内容竞赛，答对题目的小组得分。

五、四、小结（5分钟）

环节目标：总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。

教学活动：

1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.提问：教师提问：“通过学习这篇课文，你们对人与自然的关系有什么新的认识？”

3.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、五、作业（5分钟）

环节目标：巩固所学知