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自主招生辽宁省大连市面试题(高中)模拟题库详解

面试问答题（共20题）

第一题

请结合你自身的经历或观察，谈谈你对“创新”的理解。你认为高中阶段对于培养学生的创新能力，最重要的方面是什么？为什么？

参考答案：

创新理解部分：

对创新的定义：创新不仅仅是指产生颠覆性的新发明或新技术，更广泛的含义包括：提出新颖、独特的想法，并用有效的方法解决问题的过程；对现有事物进行改进，使其效率更高、效果更好或更有趣；或者在特定情境下，用不寻常的方式看待和处理问题的能力。它通常强调新颖性、价值性（能解决问题或带来进步）和可实现性。

个人经历/观察（示例性阐述，考生需结合自身实际）：

可以举一个具体的例子，比如：“在我学习物理的过程中，有一次老师布置了一个设计‘简易太阳能小车’的作业。大部分同学只是按照示例图简单制作，而我和mates尝试改变材料，优化结构设计，虽然失败了，但过程中我们不断尝试、分析失败原因、调整方案，最终虽然小车速度不快，但我们的设计思路和解决复杂问题的过程是创新的。这让我理解到，创新是试错、是迭代，是从无到有或从差到好的探索性实践。”

或者观察到的现象：“我观察到我们学校有同学开设了‘创客社’，他们利用3D打印、编程等技术进行小制作、小发明，将想法变成现实。这在某种程度上就是一种创新实践，它不仅需要技术，还需要构思和动手能力。”

对高中阶段创新培养重要方面的看法：

最重要的方面是：激发好奇心和培养批判性思维与解决问题的能力。

理由阐述：

激发好奇心：高中阶段是学生认识世界的关键时期，强烈的求知欲是创新的驱动力。如果学生只是被动接受知识，就不可能有动力去探索未知、挑战现有认知。培养好奇心意味着鼓励学生多问“为什么”，对身边的事物保持敏感和兴趣。

批判性思维与解决问题的能力：创新往往不是凭空产生的，它需要对现有知识、方法进行审视和分析。批判性思维能帮助学生区分真伪、发现问题本质。而解决问题的能力则要求学生具备分析问题、寻找解决方案、并且动手实践的勇气和能力。高中阶段的课程和活动（如项目式学习、科学探究、社团活动等）如果能侧重于培养这些能力，那么学生即使没有惊人的天赋，也能在日常生活中或特定领域进行创新。

解析：

考查点：这道题旨在考察学生的理解能力、思辨能力、结合个人经验进行阐述的能力以及价值观。它不仅想知道学生口头上的“创新是什么”，更想通过其举例，了解其是否真正思考过创新，是否拥有发现问题和解决问题的意识。同时，考察其对教育阶段人才培养的理解。

答案构成分析：

第一部分（对创新的定义）：要求学生给出一个相对准确、全面且具有一定深度的定义，展示其认知基础。不被“有技术含量的才算创新”等片面观点束缚。

第二部分（个人经历/观察）：这是题目的关键，要求具体化。好的例子能够有效支撑第一部分的定义，并体现出创新过程中的某些要素（如思考、尝试、不怕失败等）。如果实在没有亲身经历，基于观察到的社会现象或媒体报道进行阐述也可以，但要言之有物，逻辑清晰。

第三部分（高中阶段最重要的培养方面及理由）：这是考察学生对教育理念理解的环节。选择“激发好奇心”和“批判性思维/解决问题能力”作为最重要的方面，是当前教育改革和人才发展方向的体现，且相对普适，容易找到支撑论据。理由部分需要展现出为什么这两个方面比其它方面（如单纯的技术技能训练、合作能力等）更重要，体现一定的教育思考。

评分要点：

定义的准确性、全面性。

举例的典型性、相关性、叙述的清晰度（是否有逻辑地说明如何体现了创新的过程或要素）。

对培养创新最重要的方面的判断是否合理、有见地。

理由阐述是否充分、有逻辑、能自圆其说。

语言表达是否清晰、流畅。

第二题：

“如果让你在一个月内为你所在的城市策划一个公益活动，你会如何设计？请详细说明你的策划思路和具体步骤，并说明你希望通过这个活动达到什么样的目标。”

答案：

策划思路：

本次公益活动将以“垃圾分类，绿色生活”为主题，旨在提高市民的环保意识，推动垃圾分类的落实，共同创建绿色、环保、宜居的城市环境。

具体步骤：

需求调研和方案制定阶段（第1周）：

调研：通过问卷调查、线上访谈、与环保部门及社区工作人员座谈等方式，了解市民对垃圾分类的认知程度、目前存在的困难以及参与意愿。

方案制定：根据调研结果，制定详细的公益活动方案，包括活动目标、主题、时间、地点、对象、内容、宣传方式、预算、人员分工等。

方案名称：“绿动家园”环保公益行动

宣传动员阶段（第2周）：

线上线下结合宣传：

线上：利用微信公众号、微博、本地生活论坛、短视频平台等渠道发布活动预告，发布垃圾分类知识科普文章和视频，吸引市民关注。

线下：在社区公告栏张贴海报，发放宣传单页，与当地媒体（电视、报纸、广播）合作进行报道，举办启动仪式，邀请社区领导、环保专家、市民代表参