论述文选读评论文写作活动集体备课教案设计.docVIP

授课老师

授课班级

高二（6）班

授课学科

语文

课题

借时评的春风，醒思辨之幼芽

——让作文的论证更丰富、更深刻

授课时间

教学目标:

1.知识与能力：能理解思辨性的两种方法：分析与综合、对立与统一。

2.过程与方法：能用所学的两种思辨性方法，写出论证较为丰富、深刻的议论文。

3.情感态度与价值观：培养正确的人生观和价值观。

学情分析：针对我校地处农村，学生的作文写作能力比较薄弱，特别是议论文的写作中经常性出现思路紊乱，不懂得如何分析论据这一问题，设计了一节关于增强议论文思辨性的课程。

重点难点：

1.从时评中汲取营养，掌握思辨性的两种方法；

2.学会运用思辨性的两种方法丰富、深化自己的议论文。

安排课时：1节课

教学过程：

一、导入：2017年高考作文命题特点；

本次作文演练情况；

2018年高考作文命题趋势预测；

积累时评素材《人民日报时评：寒门多出贤》。

二、借鉴时评，学会思辨

1.明确概念

2.思维点睛

（1）分析与综合概念

分析是在思维过程中把认识的对象分解为不同的组成部分、方面、特性等，研究认识事物的各个方面，从中找出事物的本质；

综合则是把分解出来的不同部分、方面按其客观的次序、结构组成一个整体，从而达到认识事物的整体。

对应的症状：

a举例析理，浮于表面；

b思路混乱，本质难辨；

时评例析《人民日报时评：寒门多出贤》文段

（2）对立与统一概念

对立，可以是相互对立的两种事物，也可能是同一事物中矛盾的双方。

在对立的两极中找到它们的统一性，并运用统一性去创造性地解决复杂的问题，是掌握辩证思维方法的难点。

对应的症状：

c语言反复，论点不明；

d论证片面，思辨性弱。

时评例析《人民日报时评：寒门多出贤》文段

3、小结

三、正视问题、升格目标

四、升格文段

本次作文题目（2018年广东省语文模拟试卷（一）作文题目）

五、拓展延伸：体现思辨性的作文题目

六、推荐网络上比较出名的时评

七、高考寄语：

八、牛刀小试：用所学的思辨性方法帮同学升格论证文段。

论点：享受过程，开创明天

但我们要把握今天，不应该只是为了创造明天。人们都想伫立在巅峰上，殊不知真正的幸福恰恰在今天攀登险阻的过程。正如吴京，虽然他到达了一个巅峰，但我相信那些艰难的拍摄岁月也会成为他人生中的一段宝贵财富。所以我们不仅要为目标努力，也要珍惜过程的美好。

九、布置作业：

1.牛刀小试的内容。

2.升格自己作文中的论证文段。

十、板书设计：

分析与综合

分析与综合

对立与统一思辨性

对立与统一

十一、教学反思：

1.学生很有潜能，以后应在教学中应多在写作思维方法实践方面多设置课程；

2.借助时评，建构学生在论论文写作思辨性指导专题；

3.在把抽象的方法化为形象的便于学生接受还要下苦功夫。