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小学语文课文《动物世界》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

*了解课文主要介绍了哪些动物，以及它们的一些基本特征或生活习性。

*初步学习观察动物的方法，能用几句连贯的话描述自己熟悉的一种小动物。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生提取信息、概括内容的能力。

*引导学生运用联系上下文、借助插图等方法理解词语和句子的含义。

*鼓励学生积极参与课堂讨论，乐于表达自己的见解和感受。

3.情感态度与价值观：

*感受动物世界的奇妙与多彩，激发对动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。

*初步树立保护动物、与动物和谐相处的意识。

*培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，了解几种动物的特点。

*有感情地朗读课文，积累优美的词句。

2.教学难点：

*体会课文所蕴含的对动物的喜爱之情，以及作者观察的细致入微。

*学习用准确、生动的语言描述动物的特征。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含本课生字词、相关动物图片或短视频、重点句段的多媒体课件；准备一些常见小动物的玩具或模型（如可行）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解；搜集自己喜欢的一种动物的图片或简单资料（可选）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，我们生活的地球是一个美丽的大家园，除了我们人类，还有许多可爱的动物朋友。你们喜欢动物吗？能说说你们都喜欢哪些动物，为什么喜欢它们吗？（引导学生自由发言）

2.揭示课题：看来大家都是动物的好朋友！今天，就让我们一起走进一篇描写动物的课文，去感受动物世界的奇妙与精彩。这篇课文题目就叫——《动物世界》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你有什么想问的吗？或者你希望从课文中了解到什么？（预设学生问题：课文里写了哪些动物？这些动物是什么样的？）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想想课文主要向我们介绍了哪些动物。

2.字词检查：

*课件出示本课生字词（如：“孔雀”、“猴子”、“大象”、“凶猛”、“可爱”、“飞翔”等，根据实际课文内容调整），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导易读错或难写的字（例如：“猛”的读音，“雀”的结构等）。可以通过组词、联系上下文等方式帮助学生理解词义。

3.再读梳理：生字词我们都认识了，现在请同学们再默读一遍课文，边读边用“△”标出课文中写到的动物名称。

4.反馈交流：课文里写了哪些动物？（根据学生回答，教师简要板书动物名称）

（三）细读品味，感悟特点(约20分钟)

1.聚焦一种动物，学习方法：

*（以课文中具体描写的一种动物为例，如“小猴子”）同学们，你们喜欢小猴子吗？课文是怎样描写小猴子的呢？请大家找出描写小猴子的段落，读一读，想一想：这是一只怎样的小猴子？你是从哪些句子或词语看出来的？

*学生自主研读，圈点勾画。

*小组交流讨论，分享自己的发现。

*班级汇报，教师引导：

*（抓关键词句）例如：“小猴子在树枝间灵活地跳来跳去，一会儿抓抓这儿，一会儿挠挠那儿，真顽皮！”从“灵活地跳来跳去”、“抓抓这儿”、“挠挠那儿”、“顽皮”这些词语，我们能感受到小猴子的活泼好动。

*（体会情感）作者用了“真顽皮”，你觉得作者喜欢这只小猴子吗？从哪个字能看出来？（“真”字）

*（指导朗读）让我们带着对小猴子的喜爱之情，再来读一读这段话吧！（指名读，范读，齐读）

2.自主探究其他动物：

*课文中还介绍了其他几位动物朋友，它们又有什么特点呢？请同学们选择自己喜欢的一种动物，用学习小猴子的方法，读一读描写它的段落，找出描写它特点的词句，读一读，品一品，并和同桌交流你的感受。

*学生自主学习，教师巡视指导。

3.汇报交流，品读感悟：

*指名学生汇报自己喜欢的动物及其特点，教师引导学生抓住关键词句进行分析，并相机指导朗读，读出动物的特点和作者的情感。

*例如，若写到孔雀：“孔雀开屏时，那漂亮的羽毛像一把五彩洒金的大扇子，美丽极了！”引导学生体会比喻手法的妙处，感受孔雀的美丽。

*若写到大象：“大象有长长的鼻子，像一根灵活的管子，能卷能吸。”感受大象鼻子的特点和功能。

*在交流过程中，鼓励学生用自己的话说