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基于合作学习的农村小学高段英语作业创新设计

前言

农村地区的教育资源和条件相对薄弱，可能无法为作业设计提供充分的支持。例如，英语学习所需的多媒体设备、网络资源等可能不完备，制约了作业的多样性和互动性。对此，教师可以根据实际情况灵活调整作业形式，如采用纸质资料、实地调研、社区互动等方式，弥补技术和资源的不足。还可以借助家庭教育、社区合作等方式，整合各方资源，丰富作业内容和形式。

考虑到学生的英语水平存在差异，作业设计应具有灵活性，根据学生的实际水平调整任务难度，避免一刀切的作业要求。对于语言基础较弱的学生，可以设计一些简单的语言输出任务，帮助其逐