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高中生物遗传学复习提纲及练习题

遗传学是高中生物的核心模块之一，它不仅揭示了生物遗传和变异的奥秘，也为我们理解生命进化、疾病发生等提供了重要的理论基础。本复习提纲旨在帮助同学们系统梳理遗传学的核心知识，巩固重点，突破难点，并通过配套练习检验复习效果，提升解题能力。

一、遗传的细胞基础

（一）减数分裂与配子形成

1.减数分裂的概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2.减数分裂的过程（以动物细胞为例）：

*减数第一次分裂：

*间期：染色体复制（包括DNA复制和蛋白质合成），每条染色体形成两条姐妹染色单体，核膜核仁明显。

*前期Ⅰ：同源染色体联会，形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换。核膜核仁逐渐消失，纺锤体形成。

*中期Ⅰ：同源染色体成对地排列在赤道板上。

*后期Ⅰ：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。分别移向细胞两极。

*末期Ⅰ：细胞质分裂，形成两个子细胞。每个子细胞中染色体数目减半，且无同源染色体。

*减数第二次分裂：（一般无间期或间期很短，染色体不再复制）

*前期Ⅱ：染色体散乱分布，纺锤体形成。

*中期Ⅱ：染色体的着丝点排列在赤道板上。

*后期Ⅱ：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。

*末期Ⅱ：细胞质分裂，每个子细胞再分裂成两个子细胞。最终形成四个子细胞，均为单倍体。

3.精子与卵细胞形成过程的异同：

*相同点：基本过程相同，都经过减数分裂，染色体数目均减半。

*不同点：

*场所：精子在睾丸（精巢），卵细胞在卵巢。

*细胞质分裂：精子形成过程中细胞质均等分裂；卵细胞形成过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质不均等分裂，形成一个大的卵细胞和小的极体。

*结果：一个精原细胞形成四个精子；一个卵原细胞形成一个卵细胞和三个极体（极体最终退化消失）。

*形态：精子形成后经过变形，成为蝌蚪状；卵细胞不需变形，体积较大。

（二）受精作用

1.概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2.过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入。精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。

3.意义：

*受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。

*减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

二、遗传的基本规律

（一）孟德尔遗传实验的科学方法

1.豌豆作为遗传实验材料的优点：自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种；具有易于区分的相对性状；花大，易于人工异花传粉操作。

2.杂交实验的基本方法：去雄（在花蕾期，去除母本的雄蕊）→套袋（防止外来花粉干扰）→人工授粉（将父本的花粉涂抹在母本的柱头上）→套袋（确保杂交得到的种子是人工授粉的结果）。

3.假说—演绎法：观察现象（提出问题）→作出假说（解释问题）→演绎推理→实验验证（测交）→得出结论。

（二）基因的分离定律

1.一对相对性状的杂交实验：纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，F1全为高茎；F1自交，F2中高茎与矮茎的比例约为3:1。

2.对分离现象的解释（假说）：

*生物的性状是由遗传因子（后称为基因）决定的。

*体细胞中遗传因子是成对存在的。

*生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。

*受精时，雌雄配子的结合是随机的。

3.对分离现象解释的验证（测交）：让F1与隐性纯合子杂交，预期后代中高茎与矮茎的比例为1:1。实际结果与预期相符，证明假说正确。

4.分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

5.相关概念：

*相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

*显性性状与隐性性状：具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1表现出来的性状叫显性性状，未表现出来的性状叫隐性性状。

*性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

*显性基因与隐性基因：控制显性性状的基因叫显性基因（用大写字母表示），控制隐性性状的基因叫隐性基因（用小写字母表示）。

*等位基因：位于