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小学语文学习任务群对学生自主学习的促进
引言
在小学阶段，学生的语言能力和学习基础差异较大。不同学生之间的认知能力、学习兴趣和思维方式存在较大差异，这给任务群的构建和任务执行带来一定的挑战。为了应对这一挑战，教师需要根据学生的具体情况，合理分组、调整任务难度，并在任务执行过程中给予个性化指导和支持。
在任务群的目标设定中，应考虑到不同学习阶段的需求。因此，目标设定应具备层次性，即将学习目标分为短期目标与长期目标。短期目标着眼于学生在具体任务群内的学习成效，如理解和掌握某一知识点或技能，进行课堂讨论并能简要表达自己的观点；长期目标则指向学生综合语
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