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一年级多音字练习

多音字是汉语学习中的一个重要知识点，对于刚踏入小学的一年级小朋友来说，也是他们识字过程中遇到的第一个小挑战。同一个汉字，在不同的词语里，读音可能完全不同，意义也随之改变。这就需要我们耐心引导，帮助孩子在具体的语境中理解和掌握多音字的不同读音和用法。本文将为家长和老师们提供一些实用的方法和练习思路，让孩子在轻松愉快的氛围中攻克多音字难关。

一、认识多音字：一字多音，多因义转

首先，我们要让孩子明白什么是多音字。简单来说，多音字就是一个字有两个或两个以上的读音。这些不同的读音，往往和它所表达的不同意思、不同的使用场景有关。比如，“行”字，当它表示“走路、可以”的意思时，读“xíng”（如：行走、不行）；当它表示“行列、行业”的意思时，读“háng”（如：一行树、银行）。

小提示：在给孩子解释时，避免使用过于专业的术语，多用孩子能理解的生活实例。

二、多音字练习方法与实例

（一）联系课文和句子，在语境中学习

多音字的学习最怕孤立地记读音。将多音字放在具体的词语、句子甚至段落中，孩子才能更好地理解其不同含义和用法。

1.从课本出发：一年级语文课本中出现的多音字是学习的重点。家长可以引导孩子回顾课文中的句子，找出多音字，并体会其在句中的读音和意思。

*例1：“小明在行（xíng）走。”（表示动作）

“路边有一行（háng）小树。”（表示排列）

*例2：“春天，农民伯伯开始种（zhòng）树。”（表示动作）

“这些是向日葵的种（zhǒng）子。”（表示植物的种子）

2.创设简单语境：家长可以根据多音字的不同意思，自编一些简单的句子，让孩子填空或选择正确的读音。

*练习：“音乐老师说，我们要好（hǎo/hào）好唱歌，因为我们都好（hǎo/hào）听音乐。”

*练习：“爸爸发（fā/fà）现小明的头发（fā/fà）长了。”

（二）利用生活场景，在应用中巩固

生活是学习语文的大课堂。鼓励孩子在日常生活中留意多音字的运用。

1.家庭成员称呼与动作：

*例：“爸爸教（jiāo）我画画，他是我的教（jiào）师。”

*例：“妈妈把头发扎（zā）成了一个小辫子，看起来很有精神。”（另一个读音zhá，如“挣扎”，一年级阶段接触较少，可暂不拓展）

2.常见物品与现象：

*例：“桌子上放着一个盛（chéng）满水的杯子。”（表示容纳）

（“盛”还有shèng的读音，如“盛开”，可根据孩子掌握情况引入）

*例：“天空（kōng）中飘着白云，小鸟在空（kòng）地上玩耍。”

（三）趣味记忆法，让学习更轻松

针对一年级孩子的年龄特点，采用一些趣味方法，可以提高学习效率。

1.编儿歌、顺口溜：

*例：“‘长’字有两音，cháng和zhǎng要分清。细长cháng，生长zhǎng，记准读音真开心。”

*例：“‘只’字两读zhī和zhǐ，一只（zhī）小鸟天上飞，只（zhǐ）有一只（zhī）孤零零。”

2.看图识音：

*准备一些图片，如“银行”和“走路”的图片，让孩子说出“行”字对应的读音。

*画出“看书”和“看守”的简笔画，帮助孩子区分“看”的kàn和kān。

3.角色扮演或小游戏：

*“我说你做”：家长说多音字的一个读音和意思，孩子做相应动作。如说“行（xíng）”，孩子做走路的动作；说“行（háng）”，孩子做排队的动作。

*“词语接龙”：限定用某个多音字的不同读音开头或结尾进行接龙。

（四）对比辨析，强化差异

将字形相同但读音、意义不同的多音字进行对比，帮助孩子建立清晰的认知。

*着：

*“看着（zhe）”（表示动作的持续，轻声）

*“听着（zháo）了”（表示达到目的或有了结果，如“睡着了”）

*（“着”还有zhuó、zhāo的读音，一年级阶段重点掌握zhe和zháo即可）

*地：

*“大地（dì）”（表示地面、土地）

*“飞快地（de）跑”（用作状语的标志，轻声）

三、温馨提示

1.循序渐进，不贪多求快：一年级阶段，多音字的学习以掌握课文中出现的、日常生活中常用的为主。不要一次性给孩子灌输太多，以免造成混淆。

2.耐心鼓励，允许犯错：孩子在学习过程中出现混淆是正常的，家长要耐心纠正，多鼓励，保护孩子的学习兴趣。

3.反复练习，及时复习：多音字的掌握需要反复巩固，家长可以利用碎片时间，和孩子进行随机的口头练习。

多音字的学习是一个潜移默化、逐步积累的过程。只要方法得当，耐心引导，孩子们一定能在轻松愉快的氛围中攻克这个小难关，为以后的语文学习打下坚实的基础。希望这些方法能对您有所帮助！