购物教学反思范文1.pdfVIP

?小熊购物?是北师大二年级数学下册，乘加混合运算的第一课。教

学目的是通过?小熊购物?的题情境，开展学生提出题和解决题

的才干；并且结合解决题的过程，探索“先乘后加〃的运算顺序，

体味到数学与生活的亲密联络；能正确计算有关的两步试题。

从课堂教学效果来看，学生兴趣浓重，较好地落实了本节课的目

的，完成为了教学任务，表达了新课标的精神，特点如下：

1、强化“生活性〃，让学生学习有价值的数学。

?数学课程标准?中强调：“从学生已有的生活经历出发，让学生亲

身经历数学实际题模型发展解释与应用的过程。因此，数学应从

学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。在

这课创设让学生为春游购置食品的情境展开学习活动，让学生在现实

的情境中学习、探索知识的神奇，使学生对数学产生亲近感，体验到

数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活题的过程

中，学到有价值的数学知识。

2、新课标中的数学计算，再也不是单纯的数与数之间的计算，而

是变为了每一步计算都有详细的生活情境，每一个数字，甚至每一个

运算符号都有其独特的生命意义。

教学时，我首先请学生观察主体图，找出所需要的数学信息和小

熊胖胖解决的题，调动学生的学习积极性。给学生充足的考虑时间

后，再让学生自己将算式写在练习本上，和小火伴们交流自己的想法，

然后找学生说一说自己的方法，将学生的方法板书到黑板上。学生列

出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使学生理解每一

个算式的含义，使学生根据实际题情境明白先算乘法的必要性。在

解决“胖胖该付多少元〃的根抵上，继续组织学生讨论：“有20元，买3

包饼干应找回多少元？〃因为考虑到前面已经讲过乘加算式了，我就

让学生己独立解决这个问题，然后集体交流。

3、根据低年级学生的特点，如何设计教学活动才十使课堂真正做

到有趣、有效？

我认为师生互动，反应交流：你“买的是什么？怎样算出付了多少

钱？〃这个环节以游戏的形式开展学生会比拟感兴趣，如：“如今我们

玩个游戏，交换同桌的算式，你能猜到他买了什么食品吗？〃我想通

过这个学生喜欢的猜谜游戏，调动他们探索算式意义的好奇心理。再

提问：/隹想把你的算式展示出来，让我们大家猜一猜。你“是怎么

算的？〃让生同桌交流。“怎么能让同学们在你的算式中看到你的计算

过程呢？有方法吗？

缺乏之处：

1、评价方式、方法单一。

2、各教学环节安排不够紧凑，前松后紧，因此本课的重、难点没

有时间去打破。

3、老师没有全面关注每一个学生.

新时期的小学数学教学开展，面临着新的机遇和挑战。运用新颖、

先进的教育技术，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。

现代教育技术和小学数学课堂教学的整合，有利于转变教育思想，改

革课堂教学，更新教学方法和手段，促进教育观念与教学机制的整体

深入变革。

新课程标准倡导“主探索、合作交流与理论创新的数学学习方

式，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从

事数学活动和交流的时机，促使他们在主探索的过程中真正理解和

掌握根本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活

动经历〃这一思想。因此，我在?购物?一课的教学中，致力于改变学

生的学习方式与老师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态

度和习惯，全课活动是以学生主体、在老师引导下的积极的学习活

动，使学生从生活经历出发，在研究现实问题的根抵上学习数学，理

解数学和获得开展，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣

与实用，表达了新课程标准的根本要求。教学中，我相信学生，斗胆

放手让学生去探索、去尝试。课一开场，就让学生利用网络发展网上

购物活动，通过操作、讨论交流，使学生认识人民币，并理解它们之

间的关系，理解人民币的功能，体验