购物的学问综合课说课稿.pdfVIP

环节三：自主探究，体脸感知。这一环节设计学生对两个具体购

购物的学问综合课说课稿

置事例进行探究，分别是购置饮料和关心老师选购书包。学生以小组

合作形式具体分析商品的优虑措施信息，选择最正确购置场所，悔得

本课题以学生的社会生活为来源，以好玩的购物活动为栽侬,通过怎样才能购置到物美价廉的商品。在活动中培育了学生分析、处理、

与信息术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应当怎样科学合应用信息的能力，小组合作解决问题的体强过程激发了学生的学习兴

理的购物，增添社会常识。

趣，在获取学问的同时进展了思维及认知能力，从而使主题讨论不断

这节课主要围绕怎样才能购置到物美价廉的商品这一主线，分四个

的深入化。

环节展开讨论。环节四、整理归纳，拓展延长。学生谈体会、感受，老师启发性

环节一：谈话导入，揭示主题。通过“购物的学问”主题的提出，

小结，为下一次活动埋下伏笔。

明确活动内容及讨论性学习这一目标指向。

教学设计

环节二：汇报分析，学问积累。教师用最直观的教学手段录像展示

教学目标：

吸引学生留意，学生汇报自己调查、收集的信息，了解商品有哪些优惠

1,了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购置物美

措施，分析理解这些优惠措施的含义，懂得把握购物时机，为下一步的

价廉的商品要切合实际、货比三家的购置学问。

购物环节创设情境，留下隐线。这一过程是讨论性学习的内容要点，也

2、垓育学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进

是综合实践活动中培育学生收集、整理、分析信息能力的关键一步。

行认知及创新能力的培肓。1.看一看。

3.通过具体案例小组合作解决实际问题，培育学生发觉问题解决教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学

问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。生留意。

缴学重点：2、说一说。

小组合作解决生活实际问题，把握购置物美价廉商品的学问。学生汇报自己调查、收集的信息。教师将学生找到的资料整理展

我学难点：示在大屏幕上。

学生分析整理整理信息的能力。如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）

电学过程：夏季服装全场八折；打（折）

一、谈话导入，揭示主题化妆品20倍积分；积（分）

卿：同学们，生活中的窍门无处不在。前一段时间，我们以生活小买裘皮中轿车；抽（奖）

窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种果遭查找