公立幼儿园结构游戏的指导视频.pptVIP

教学目标

•1、理解幼儿园各类游戏的

含义、特点、教育作用等

基本理论知识。

•2、初步会指导幼儿园各类

游戏。

教学内容

•第一节感知觉游戏的指导

•第二节角色游戏的指导

•第三节结构游戏的指导

•第四节表演游戏的指导

•第五节规则游戏的指导

导入问题：幼儿园中的游戏与幼

儿园外的游戏有何不同？

游戏时间的幼儿园游戏的特点

固定性

游戏环境的

教育性

伙伴关系的

稳定性

教育者的指

导性

伙伴关系的

稳定性

育者的指导

性教

第一节感知觉游戏指导

•一、感知觉游戏概述

•(一)感知觉游戏概念和重要性

•1.感知觉和感知觉游戏

•感觉游戏是指以刺激、训练婴幼儿感

觉器官为目的的游戏种类。

•2.感觉统合相关知识和感统训练训练

（补充内容）

•3.感知觉训练的重要性

补充内容：感统及感统失调

•1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝

博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory

IntegrafionTheory)——即“感统”理论。

•“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组

合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉

做出反应。

•感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。

•感觉统合失调:即为大脑功能失

调的一种，也可称为学习能力

障碍.

•感觉统合失调是指外部的感觉

刺激信号无法在儿童的大脑神

经系统进行有效的组合，而使

机体不能和谐的运作，久而久

之形成各种障碍最终影响身心

健康。

•造成感统失调的原因可分为以下两种：

１．生理原因（先天性的）

•因胎位不正引起的平衡失调；

因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。

因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；

•２．环境及人为的原因（后天性的）

由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过

度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；

•父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足；

•出生后，孩子没经过爬行就直接学习走路，造成前庭平衡失调；

•父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉

刺激缺乏；

•过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；

•父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由

活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

常见的儿童感觉统合失调的问题有：

•触觉问题

•1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才

有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质

地的衣物

•2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不

喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业

•3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的

身体接触反应激烈

•

•前庭感觉功能问题

•1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、

写字时姿势不正确

•2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在

空间视物不稳定

•3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕

•4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别

•5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作

•本体感觉功能问题

•1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲

•2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差

•3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作

常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性

强

•4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精

细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木

•5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向

(二)感知觉游戏内容

•1.视觉游戏

通过游戏刺激孩子视觉,促进孩子视觉发展。

•2.听觉游戏

•刺激婴幼儿听觉,促进听觉的发育。

•3.嗅觉游戏

•以刺激嗅觉,促进嗅觉发展为主的游戏。

•4.味觉游戏

•以刺激味觉,促进味觉发展为主的游戏。

•5.触觉游戏

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