六年级数学第二单元检测分析与教学反思.pdfVIP

学科数学班级602授课好授间3.23

课题第二单元检测分析课型安排1

教

学1、通过测试了解本单元学习情况，并进行有针对性的补缺补差；

目2、整理本单元学习内容，发展学生运用知识解决问题的能力；

标3、培养学生良好的分析问题、解决问题的习惯；

(三维目标)

教学重点通过测试整理复习第二单元，开展有针对性的补缺补差；

教学难点培养学生良好的分析和解决问题的习惯；

教学方法辅助教具

教学过程

一、测试情况分析:

本次测试难度适中，题量适中，试卷是二种不同难度的结合，本次测试整体情况不佳，

学生在试卷中了不少的问题：如在测试中，一小部分学生对比例尺的认识还没有到位，

在写比例的时候未能写成最简整数比，在图上距离、实际距离和比例尺的相关运用时不知

道单位换算；书写时格式；在一部分解比例的计算中，不少学生都出现了被除数和

除数弄反或未化简的问题；许多学生在面对难题时不能仔细的深入思考，马虎了事，学习

态度不够端正。

二、试题讲解:

1、填空题：

第4题：许多学生没有把甲乙两数的比写成最简整数比；第5

题：个别学生没有仔细审题，把图上距离和实际距离分清；第

10题：本题比较开放，不唯一；2、判断题和选择题：

学科数学班级602授课好授间3.23

课题第二单元检测分析课型安排1

教

1、通过测试了解本单元学习情况，并进行有针对性的补缺补差；

学

目2、整理本单元学习内容，发展学生运用知识解决问题的能力；

标3、培养学生良好的分析问题解决问题的习惯；

(三维目标)

教学重点通过测试整理复习第二单元，开展有针对性的补缺补差；

教学难点培养学生良好的分析和解决问题的习惯；

教学方法辅助教具

教学过程

一、测试情况分析：

本次测试难度适中，题量适中，试卷是二种不同难度的结合，本次测试整体情况不佳，

学生在试卷中了不少的问题：如在测试中，一小部分学生对比例尺的认识还没有到位，

在写比例的时候未能写成最简整数比，在图上距离、实际距离和比例尺的相关运用时不知道

单位换算；书写时格式；在一部分解比例的计算中，不少学生都出现了被除数和除数

弄反或未化简的问题；许多学生在面对难题时不能仔细的深入思考，马虎了事，学习态度不

够端正。

二、试题讲解：

1、填空题：

第4题：许多学生没有把甲乙二数的比写成最简整数比；

第5题：个别学生没有仔细审题，把图上距离和实际距离分清；

第10题：本题比较开放，不唯一；

2、判断题和选择题：

第5题：学生没有将带分数改为假分数并将其看成比的习惯，因为这种形式的比在教学中很少见。

出现；

第6题：速度比应当和时间的比是相反的，部分学生不明白其中的道理，又不愿算出二人的

速度，仅凭想象选择，错误较多；

3、算一算：

学生主要错误是未化简，小数除法中小数点位置不正确；在解比例时，学生的思维很死板，

不能把比例看成两个单独的比，再根据