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幼儿升小学面试题目

一、基础认知能力类（考察知识储备与学习潜力）

题目1：小朋友你好，能先告诉老师你的名字吗？今年几岁啦？你家住在哪个方向呀？（比如东边、西边，或者附近有什么熟悉的超市、公园）

考察核心：语言表达的清晰度、基本信息的认知与表述能力、对生活环境的熟悉度。

引导技巧：若孩子表述卡顿，可微笑提示“是不是住在XX超市旁边呀？”，避免孩子紧张；重点关注孩子是否能看着老师说话，表达是否有条理。

题目2：这里有几张数字卡片（1-20），你能按顺序读出来吗？如果老师指一个数字，你能告诉老师它后面的数字是几吗？再试试从10倒着数到1吧。

考察核心：数字认知能力、数序逻辑、逆向思维的初步发展。

引导技巧：孩子倒着数困难时，可先示范“10后面是9，那9后面是几呀？”；不追求速度，重点看孩子是否能理解“前后”“倒序”的概念。

题目3：老师这里有苹果、香蕉、橘子的图片，你能说说它们都是什么颜色吗？再找找哪个水果是圆圆的、哪个是弯弯的？如果给你2个苹果，妈妈再给你1个，你一共有几个苹果呀？

考察核心：颜色、形状等基础认知，10以内简单加减法，将数学知识与生活场景结合的能力。

引导技巧：孩子计算时可允许用手指辅助，或用“我们一起数一遍”的方式引导；通过具象物品降低抽象计算的难度。

题目4：你认识这些字母吗？（出示大写的A、B、C、O等常见字母）能试着读出来吗？平时喜欢看绘本吗？能给老师讲一个你最喜欢的绘本故事里的小片段吗？

考察核心：基础字母认知、阅读兴趣、语言复述与表达能力。

引导技巧：孩子不认识字母也没关系，重点关注阅读兴趣；若故事讲不完整，可提问“故事里有谁呀？他们做了一件什么事？”帮助梳理。

二、行为习惯与生活能力类（考察独立适应能力）

题目1：小朋友，你平时自己穿衣服、系鞋带吗？能给老师演示一下怎么把外套的拉链拉好吗？如果口渴了，你知道怎么自己接水喝吗？

考察核心：基本生活自理能力、动作协调性、安全意识。

引导技巧：拉链拉不好时可轻轻提示“先把下面的扣对齐哦”；重点看孩子是否有独立尝试的意识，而非动作是否完美。

题目2：在幼儿园里，你用完的蜡笔和本子会自己收拾好吗？如果上课的时候想上厕所，你应该怎么做呀？

考察核心：物品整理习惯、课堂规则意识、沟通主动性。

引导技巧：用“幼儿园老师教过你要怎么做吗？”引导孩子回忆；重点关注孩子是否知道“举手请示”等基本课堂礼仪。

题目3：如果妈妈让你帮忙拿一个苹果，你会怎么做？如果不小心把水杯打翻了，你第一时间会告诉老师吗？

考察核心：任务执行能力、责任意识、遇到问题的应对方式。

引导技巧：不要求“完美应对”，重点看孩子是否有“主动沟通”“不逃避”的意识，比如回答“告诉老师，让老师帮忙擦干净”就是好答案。

题目4：你每天几点睡觉、几点起床呀？早上是自己穿衣服还是妈妈帮忙？放学回家后，会先做什么再玩呢？

考察核心：规律的生活作息、时间观念的初步形成、学习与娱乐的优先级意识。

引导技巧：用“太阳公公出来的时候你是不是就起床啦？”这样具象的描述帮助孩子表达；重点看孩子是否有“先完成该做的事”的意识。

三、沟通表达与社交能力类（考察集体适应潜力）

题目1：在幼儿园里，你有好朋友吗？你最喜欢和好朋友一起玩什么游戏？如果好朋友不小心把你的玩具弄坏了，你会怎么办？

考察核心：社交体验、与人相处的方式、矛盾处理能力。

引导技巧：孩子回答“生气”也正常，可进一步问“那之后还会和他做朋友吗？”，重点看孩子是否有“沟通”“原谅”等积极意识。

题目2：如果老师让你把这本书递给旁边的小朋友，你会怎么说？如果别的小朋友想和你一起玩积木，你愿意分享吗？

考察核心：礼貌用语的使用、分享意识、协作能力。

引导技巧：若孩子没说礼貌用语，可示范“是不是可以说‘请你拿好’呀？”；重点看孩子是否有分享和协作的意愿。

题目3：老师现在说一个动作，你能照着做吗？比如“举起你的左手”“转过身跳三下”“轻轻拍拍旁边的椅子”。

考察核心：倾听能力、指令执行能力、身体协调性。

引导技巧：指令由简单到复杂，孩子做错时不批评，可重复指令并做示范；重点看孩子是否能专注倾听并尝试执行。

题目4：如果在学校里找不到自己的教室了，你会找谁帮忙？你会怎么跟老师说你的问题呢？

考察核心：求助意识、清晰表达问题的能力、安全防范意识。

引导技巧：引导孩子说出“找老师”“找保安叔叔”等合理对象；重点看孩子是否能说清“我找不到教室了”这样的核心问题。

四、兴趣特长与思维拓展类（考察个性与潜力）

题目1：你平时最喜欢做什么呀？是画画、唱歌，还是搭积木？能给老师唱一首你最喜欢的儿歌，或者说说你画过最有趣的画是什么吗？

考察核心：兴趣爱好、个性特长、语言表达的生动性。

引导技巧：孩子唱歌跑调也没关系，重点关注是否投入、是否有自己的想法；用“画里有什么颜色呀？”“你为什么喜欢画这