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外星人集体III：过渡Z
重点问题：
在过渡中扮演什么角色？
概要
文本类型：/科幻
随着人类在支持外星人集体和其存在的立场之间产生，紧张正在加剧。被集体
后，发现自己处于一个独特的位置，开始从抵抗组织和集体的双重视角理解更大的图景。能否结
束，帮助地球人过渡到一个更可持续的未来？AlienCollectiveIII:Transition是这个充满动作情节
系列的最后一本书。本书还可用于教学生如何分析角色以及识别不规则过去式动词。本书和课程在Z1
和Z2级别中也适用。
指导阅读
课程要点
阅读前
教学重点
总结以理解文本分析人物描述插构建背景
图的信息识别并使用不规则将单词perspective写在黑板上，并大声读给学生听。与
过去式动词识别并使用后缀-ly学生讨论该词perspective的含义，并解释的视角就是
他对某一特定问题的看法。写下短语Year-RoundSc
hool，这个话题经常争论，关于孩子在暑假期
间继续上学的利弊存在许多不同的观点。将单词家长、教
师、学生和社区写在黑板上。让学生分小组活动，并给
每组发一张图表纸。说明每组将从特定人群（家长、学生
材料
等）的角度来考虑全年制学校的问题，并将这些信息记录
书籍：外星人集体III：过渡(为每位学生
在图表纸上。邀请每组向全班他们的观点。学生
复印)分析人物，不规则过去式动词，后
讨论为什么在重要问题上考虑多个视角是十分重要的。
缀-地练习册讨论卡书籍测验复分标
准
词汇
黑体词汇也出现在VocabularyA–Z.com上介绍这本书
该书名的预设课程中。•给学生发一份AlienCollectiveIII:Transition的副本。引
导他们查看书的封面和封底并朗读书名。让学生讨论他们
需要知道的词汇在封面上看到的内容。鼓励他们说出这本书的类型（体裁、
文本类型等）以及可能涉及的内容。
•向学生展示书名页。讨论书名页上的信息
（书名、作者、插图作者）。
介绍阅读策略：总结
告诉学生，投入阅读的学生会总结，即在阅读时创建一
个简要概述。告诉学生，当读者对他们所读的内容进行
学术词汇：说服(v.)，不同的(adj.)，联系总结时，这有助于他们描述人物
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