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会计从业资格考试会计电算化复习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程旨在帮助学生掌握会计电算化基础知识，培养其运用计算机进行会计工作的能力。在课程标准方面，我们需深入理解以下几点：

知识与技能维度：核心概念包括会计电算化基本原理、常用会计软件操作、会计信息系统的构建与维护等。关键技能包括熟练运用会计软件进行会计核算、编制会计报表、进行数据分析和处理等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过思维导图构建知识网络，使学生形成完整的知识体系。

过程与方法维度：本课程倡导的学科思想方法包括系统化思维、逻辑思维、创新思维等。将这些方法转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、案例分析、实践操作等，提高学生的参与度和学习效果。

情感·态度·价值观、核心素养维度：会计电算化知识背后所承载的学科素养包括严谨、细致、敬业等。通过课程学习，培养学生树立正确的价值观，提高其职业素养。

2.学情分析

针对学情分析，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，实现“以学定教”。具体分析如下：

学生已有知识储备：学生具备一定的会计基础知识和计算机操作技能，但会计电算化知识相对薄弱。

生活经验与技能水平：学生具备一定的生活经验和实践能力，但缺乏实际操作经验。

认知特点与兴趣倾向：学生善于接受新知识，但对会计电算化知识的学习有一定难度，需要激发学习兴趣。

可能存在的学习困难：学生对会计电算化知识理解不透彻，操作技能掌握不牢固，学习过程中容易产生困惑。

基于以上分析，我们将针对学生的特点和需求，设计合理的教学方案，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

在教学目标中，我们首先关注知识的构建，旨在帮助学生建立起清晰的认知结构。学生将识记会计电算化的基本概念、术语，如会计信息系统、财务软件等，并理解其原理和应用。他们能够描述会计电算化的工作流程，解释不同会计软件的功能和特点，并能够比较不同软件的优缺点。此外，学生还将学习如何在新情境中运用这些知识解决问题，如设计简单的会计报表分析方案。

2.能力目标

能力目标是知识在实践中的应用，强调学生能够将所学知识转化为实际操作能力。学生将能够独立完成会计软件的基本操作，如账务处理、报表生成等。他们还将学会分析会计数据，并能够设计解决方案来优化会计流程。通过模拟实际工作场景，学生将能够在小组合作中完成复杂的会计项目，如编制年度财务报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的职业素养和道德观念。学生将通过学习会计电算化的历史和发展，体会到会计工作的严谨性和重要性。他们将被鼓励培养细致、认真、负责任的工作态度，并认识到团队合作在会计工作中的价值。此外，学生还将学习如何遵守职业道德，保护企业财务信息的安全。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和解决问题的能力。学生将通过案例分析、问题解决等活动，学会如何分析问题、建立模型、进行逻辑推理。他们将学习如何评估信息的可靠性，并能够提出创新性的解决方案。此外，学生还将学习如何进行实证研究和数据分析，以支持他们的结论。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评估和反思的能力。学生将学习如何设定学习目标，并监控自己的学习进度。他们将被鼓励使用评价工具来评估自己的学习成果，如评分量规和自我反思日记。此外，学生还将学会如何提供和接受同伴的反馈，并从中学习改进自己的工作。通过这些活动，学生将发展元认知能力，学会如何成为终身学习者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于使学生深入理解会计电算化的核心概念和操作技能。重点包括：会计电算化的基本原理，如账务处理流程、会计信息系统结构；常用会计软件的操作方法，如电子账簿的创建、财务报表的生成；以及会计电算化在企业管理中的应用。这些内容是学生后续学习和实际工作的重要基础，因此在教学中需确保学生能够牢固掌握并能够灵活运用。

2.教学难点

教学难点主要集中在会计电算化软件的高级功能和复杂操作上。难点包括：会计软件的初始化设置和参数调整，如会计科目设置、会计政策选择；以及会计数据分析和报告编制的高级技巧。这些难点对于学生来说可能较为抽象和复杂，需要通过案例教学、实际操作和逐步引导来帮助学生克服。例如，理解自动转账的概念和设置过程，对于学生来说可能需要通过实际操作和反复练习来掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与会计电算化相关的PPT，包含操作步骤、案例分析。

教具：制作图表展示会计软件界面、流程图等。

实验器材：确保有会计软件的安装环境或模拟软件。

音频视频资料：收集会计电算化实际操作的演示视频。

任务单：设计具体的会计电算化操作任务单。

评价表：准备学生操作评价标准。

学生预习：提前布置预习教材，要求学生了解基础概念