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幼儿园小班表演游戏教案设计

一、设计理念

小班幼儿正处于语言发展和社会交往能力初步形成的关键时期，表演游戏以其生动、形象、互动性强的特点，成为促进幼儿全面发展的有效途径。本教案以经典童话故事《小兔子乖乖》为载体，旨在通过游戏化的情境，引导幼儿在模仿、体验、参与的过程中，感受表演的乐趣，提升语言表达、肢体表现及初步的合作交往能力。活动设计注重幼儿的主体地位，强调在轻松愉快的氛围中，让幼儿潜移默化地获得发展。

二、活动名称

小兔子乖乖

三、年龄段

幼儿园小班（3-4岁）

四、活动时长

约20-25分钟（根据幼儿实际情况灵活调整）

五、活动目标

1.认知与语言：初步理解《小兔子乖乖》的简单故事情节，尝试模仿故事中主要角色（小兔子、兔妈妈、大灰狼）的典型对话和简单动作，能在游戏中大胆说出角色的简单台词。

2.情感与社交：体验表演游戏带来的快乐，愿意参与集体游戏，在模仿和扮演中感受与同伴共同游戏的乐趣，初步建立对“陌生人”的警惕意识（渗透安全教育）。

3.技能与表现：学习运用简单的肢体动作和面部表情来表现角色的不同特征和情绪，如小兔子的活泼、兔妈妈的温柔、大灰狼的凶恶。

六、活动准备

1.物质准备：

*角色头饰：兔妈妈头饰一个，小兔子头饰若干（数量与幼儿人数相等或略多），大灰狼头饰一个。

*道具：一个可开关的“小房子”（可用纸箱制作或用布帘布置），一根“胡萝卜”道具，大灰狼的“尾巴”（可选）。

*音乐：欢快的背景音乐（如《小兔跳跳跳》），表现兔妈妈、小兔子和大灰狼的不同音乐片段（可选，用于烘托气氛）。

*场地：宽敞、安全的室内或室外场地，能容纳幼儿围坐和进行简单的表演。

2.经验准备：

*幼儿已听过《小兔子乖乖》的故事，对故事中的主要角色和简单情节有初步的了解。

*幼儿有过戴头饰进行模仿游戏的经验。

七、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.律动热身：

教师：“小朋友们，今天天气真好，我们来学学小兔子，一起跳跳舞吧！”播放欢快的音乐，带领幼儿模仿小兔子蹦蹦跳跳、吃草、竖起耳朵等动作，进行简单的热身，活跃气氛。

2.故事回忆与角色导入：

教师（神秘地）：“嘘！小朋友们听，是谁来了？”（可配合敲门声或模仿兔妈妈的叫声）“哦，原来是兔妈妈！兔妈妈要出门去拔萝卜，她的宝宝们在家会怎么样呢？”引导幼儿回忆故事《小兔子乖乖》的主要情节。

教师：“今天，我们就来扮演兔妈妈和可爱的小兔子，一起玩《小兔子乖乖》的游戏，好不好？”

（二）基本部分：体验模仿，尝试表演

1.角色认领与装扮：

*教师出示小兔子头饰：“看，这是谁的头饰呀？（小兔子）谁想当可爱的小兔子？”请幼儿自主选择并戴上小兔子头饰。

*教师：“那谁来当兔妈妈呢？”（教师可先扮演兔妈妈，或邀请一名能力较强的幼儿尝试）“还有一个厉害的角色，是谁呀？（大灰狼）这个角色有点凶，我们请一位勇敢的小朋友来扮演，或者老师来扮演。”（根据幼儿情绪和意愿灵活决定）

*帮助幼儿戴好头饰，简单整理。

2.场景布置与情节再现：

*教师引导幼儿将“小房子”布置好：“这就是小兔子们的家，门关起来，大灰狼就进不来了。”

*兔妈妈出门：

教师（扮演兔妈妈，温柔地）：“小兔子们，妈妈要去山上拔萝卜，你们要乖乖在家，把门关好，谁来敲门都不要开，只有听到妈妈的声音才能开门哦！”（边说边做拔萝卜的动作，然后“出门”）

小兔子们（在教师引导下）：“妈妈再见！”

*大灰狼出现与敲门：

教师（或扮演大灰狼的幼儿）戴上大灰狼头饰，模仿大灰狼走路的样子（弯腰、粗声粗气）：“嘿嘿嘿，小兔子们，我是你们的妈妈，快开门！”

教师引导小兔子们：“这是谁的声音？是不是妈妈？（不是）对，是大灰狼！我们能不能开门？（不能）我们应该怎么对他说？”

小兔子们（集体或个别）：“你不是我们的妈妈！不开不开就不开！”（可配合摇手或跺脚的动作）

大灰狼（做出生气的样子）：“哼，不开门我就……我就想办法！”（然后“灰溜溜”地离开）

*兔妈妈回家：

教师（扮演兔妈妈，欢快地）：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来！”（边唱边敲门）

小兔子们（兴奋地）：“是妈妈的声音！妈妈回来啦！”

教师引导：“我们应该怎么说？”

小兔子们：“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开！”（一起“开门”）

*兔妈妈与小兔团聚：

兔妈妈（高兴地抱抱小兔子们）：“我的宝宝们真乖！妈妈带回了好吃的胡萝卜！”（出示胡萝卜道具，与小兔子们分享“胡萝卜”，或做喂食的动作）

3.多次重复与拓展：

*邀请幼儿轮流扮演不同的角色（如更换兔妈妈、大灰狼），让更多幼儿有参与和表现的机会。

*在重复游戏中，鼓励幼儿大胆用语言表达角色的对话，模仿角色的动作和表情