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玲玲的画教案

一、课文简析与教学定位

《玲玲的画》是一篇富有生活情趣和教育意义的精读课文，讲述了小女孩玲玲在准备参加比赛的画不小心被弄脏后，在爸爸的启发下，巧妙地将污渍转化为画的一部分，最终使画作更加出色的故事。本文语言朴实易懂，情节一波三折，人物情感变化细腻。其核心教育价值在于引导学生理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的人生哲理，同时培养学生积极乐观的生活态度和解决问题的能力。本教案旨在通过情境创设、问题引导和互动探究，让学生在语言文字的品读中感悟智慧，在情感体验中涵养品格，真正实现工具性与人文性的统一。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能根据上下文理解词语的含义，把握课文的主要内容。

3.学习通过人物的对话和神态体会人物的心情变化，并能复述故事的主要情节。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现问题、分析问题并尝试解决问题。

2.运用联系生活实际、图文结合等方法，帮助学生深入理解课文主旨，即“坏事有时也能变成好事”。

（三）情感态度与价值观

1.感受玲玲在遇到困难时的情绪变化，以及在爸爸引导下积极动脑解决问题的过程，体会动脑筋的乐趣和重要性。

2.培养学生在生活中遇到问题时，能积极思考、勇于面对、灵活处理的态度和能力，初步形成乐观向上的人生态度。

三、教学重难点

*教学重点：

1.理解课文内容，体会玲玲画弄脏后心情的变化以及爸爸是如何启发玲玲的。

2.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这一核心道理。

*教学难点：

1.引导学生将课文所蕴含的道理内化为自己的行为准则，学会在生活中灵活运用智慧解决实际问题。

2.体会爸爸的话语中所蕴含的教育智慧和对孩子的关爱。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含课文插图、生字词卡片、相关情境图片或短视频。

2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

3.绘画工具：（可选）为拓展活动准备，如彩笔、画纸等。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们每个人都有自己心爱的东西，可能是一件玩具，一本好书，或者是一幅自己精心绘制的画。如果这件心爱的东西不小心被损坏了，你会是什么心情呢？（引导学生自由发言，分享感受）

2.揭示课题：

师：今天，我们就要认识一位叫玲玲的小朋友，她也有一幅心爱的画，而且这幅画还关系到一个比赛呢！可是，她的画却发生了一点意外。这到底是怎么回事呢？玲玲又是怎么做的呢？让我们一起走进课文——《玲玲的画》。（板书课题，齐读课题，注意“玲”字是后鼻音，读准字音。）

（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。边读边思考：课文主要讲了玲玲的一件什么事？

2.字词检查：

（1）出示生字词卡片（如：玲、详、幅、奖、催、脏、筋、糟、肯等），指名认读、开火车读、齐读，正音。

（2）重点指导字形：如“糟”字右边是“曹”，“筋”是竹字头。可以通过组词、联系上下文理解词义，如“端详”、“弄脏”、“动脑筋”、“糟糕”。

3.再读梳理：

师：生字词我们都认识了，现在请同学们默读课文，想一想：课文围绕玲玲的画，写了哪几件事？（引导学生找出关键信息：画好了画准备参赛——不小心弄脏画——在爸爸启发下改画——画得了奖。）

（板书：画好——弄脏——改好——获奖）

（三）精读品味，感悟明理（约20分钟）

1.品读“画好”与“弄脏”：

（1）师：玲玲的画一开始画得怎么样？从课文哪个地方可以看出来？（生找出句子：“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加比赛了。”）

师：“得意地端详”说明了什么？（玲玲对自己的画很满意，充满信心。）指导学生带着得意、自豪的语气朗读。

（2）师：就在玲玲这么得意的时候，意外发生了。是什么意外？（生：水彩笔掉到了画上，把画弄脏了。）

师：面对这突如其来的意外，玲玲的心情是怎样的？（生：哭了起来，很伤心、着急。）你从哪些词句感受到的？（“哇地哭了起来”、“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）

师：是啊，马上就要比赛了，画却弄脏了，多让人着急啊！谁能读出玲玲当时的伤心和着急？（指名读，评价，齐读。）

（3）体会“糟糕”：师：文中用了一个词来形容玲玲当时的心情和情况，是什么词？（糟糕）“糟糕”是什么意思？生活中你遇到过什么“糟糕”的事情吗？（引导学生联系生活实际谈感受，加深对“糟糕”一词的理解。）

2.研读“启发”与“改画”：

（1）师：就