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1科学是......
课程标准：
1能从“这是什么〞“为什么会这样〞等角度对周围事物提出问题。
2理解科学是什么。
3能选择适合自己探究的问题。
教学目的：
科学知识
1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观
1对科学课的学习产生兴趣。
2想知道，爱提问。
3体验初步的合作与交流。
学习成果：预计学生能够：
能说出科学探究的步骤。
喜欢上科学课。
知道什么是“科学〞。
学习成果评价
概念开展
层次1:学生不能说出什么是科学。
层次2:学生能够说出科学探究的步骤。
层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起。
探究能力：
层次1:对周围的事物不感兴趣。
层次2:对周围的事物感到好奇，但不会积极寻找原因。
层次3：体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。
教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤
教学步骤
互动性质
学生\老师互动的目的
二次备课
集中话题
1当听到‘科学’这个词的时候，你想到了什么？
了解儿童对“科学〞的程度，便于后续活动的开展。
探索和调查
1让孩子们翻开教科书，看一看第２页上面的插图，帮助他们翻开思路。大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
2问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。
3“你有过类似的经历吗？〞引出学生更多的亲身经历。
4教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似〞。
5动手做“暂时记忆能力〞小实验。活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。
6让学生读读故事，再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。
7引导学生感悟科学探究的全过程，领会科学是什么
与儿童自身的经验衔接，为理解“科学是什么〞做好铺垫。
激发学科学的兴趣，培养探究精神。
借助科学家的故事，认识科学是什么。
回忆和解释
1什么是科学？
2科学探究的步骤是什么？
知道“科学〞是什么
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