伊索寓言教学设计与寓意探究.pdfVIP

共几2

教学内容12.《伊索寓言》课型

第几1

能正确、流利、有感情地朗读课文。

三维目

2。学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的。

标

教学重点

难点能结合生活中的例子体会寓意。

教学资源学生对《伊索寓言》已有的了解。

课前布置学生阅，了解有关《伊索寓言》的资料。

预习设计

读通课文，生。想想第一则语言讲了什么故事？

学程设计导航策略

一、了解寓言及《伊索寓言》的相关内容一、了解寓言及《伊索寓言》的相关知识

知识。识。

指名生回答1.都很看寓言故事，那你

寓言，是通过一个简短的故事，运用比喻、们知道寓言故事有什么特点吗？

运用拟人等手法来说明某个道理或教训

文学作品，往往带有讽刺和劝诫的2.简介《伊索寓言》及其作者。（伊索

性质。）是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是

一个。他机智幽默，聪颖过人，在

二、引入课题，初读寓言。在儿童心目中始终扮演着一个故事大王的角色

1.学生齐读课题角色。《伊索寓言集》是人类文明史中

2.学生说说自己对寓言内容的理解。一座丰碑。它的内容在一定时期内十分

条件下，题材相当广泛，从不同角度反

三、细读课文，寓意。映了古希腊的社会现实和风土人情，尤

1.自读第一自，从哪些词句可以看出它集中反映了下层社会中的思想。

狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽感情。《伊索寓言集》里的角色大多由

各种办法）自己先找出来读一读。师生交由动物担任。这些动物和人一样，会思考能，

流。够说话，从本质上说仍然是人的化身，代表

2.小组合作讨论：狐狸能想到哪些方代表着当时社会上的各种人物。

法去够葡萄？

3.“白费劲”说明什么？二、引入课题，预习检测。

狐狸绞尽脑1.今天我们学习伊索的寓言，课文共有三个

狐狸心里是怎么想的呢？4.通过故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。

寓言，感悟生活中的道理5.学过这则故事（板课题）学生齐读课题。

后，有什么感想？请把感想写下来。2。通过预习你知道这则寓言讲了什么

故事？

3.汇报预习情况。

四、写字。

三、细读课文，寓意。

1.自读第一自，思考：从哪些词句

可以看出狐狸非常想吃葡萄？