第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 高二历史选择性必修1新授课课件（统编版）.pptxVIP

课程标准：

了解近现代中国公务员制度的更迭过程及其作用；了解中国科举与西方近代文官制度渊源关系；知道西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响。;旧官制废，新官制兴;任务一：根据教材和所学，结合材料分析“80年代后科举制度发生变化”的原因？;材料一：梁启超提出了比较系统的改革科举制度的方案。他的上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题。上策是以学堂制代替科举制；中策则存科举之名，同时设立各种实学考试；下策是对考试内容作本质的变更，摒弃过去八股取士的做法。这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人。——摘编自李喜所等《梁启超传》

材料二：……科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。

——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年）;任务三：根据教材和所学，依时序列举晚清时期科举制度变革的基本过程？;1901年1月29日，慈禧太后用光绪皇帝的名义颁布上谕，命各省督抚以上大臣就朝章国政、吏治民生、学校科举、军制财政等问题详细议奏，宣布实行新政。改革内容多1898年的戊戌变法近似，但更广更深，如废除科举制。;材料一：光绪二十八年（1902年）朝廷又一次通令各省选派学生到西洋各国求习专门学业。二十九年（1903年）颁布了学生章程。这时，已经实行了对各级学堂毕业的人授予贡生、举人、进士等名衔的办法，而且规定按照科举考试制度通过会试的人还必须去京师大学堂分门肄业。

——胡绳《从鸦片战争到五四运动》

材料二：……科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，???风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。

——袁世凯等《立停科举推广学校折》;任务四：根据教材和所学，依时序列举晚清时期选官制度变革的基本过程？;行新学制：1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度正式设立。;材料一：清末新政终于完成了废除科举制这一重大教育改革，不但有力推动了新式学堂的大发展，而且深刻影响了中国近代政治、社会和价值观念的转型。

——《两岸新编中国近代史》

材料二：废科举最大的输家正是清朝统治者，他们本来试图以旧图新挽救统治危机，却因此而造就了大批激进青年，并导致中年士子文化心理失衡，反倒丢掉了江山社稷。

——关晓红《科举停废与近代中国社会》;任务六：结合教材和所学，观察右图，指出《癸卯学制》的特点并思考其意义？;五权宪法，文官考试;任务一：结合教材和所学，根据材料分析梁启超与孙中山的共同观点是什么？;任务二：根据教材和材料，孙中山认为该如何选拔官员？这一设想有何特点和作用？;任务三：根据教材和《文官考试法草案》归纳此北洋军阀时期选官制度的特点？;任务四：根据教材和材料，归纳南京国民政府时期公务员制度具有哪些特点？;材料一：……1931年南京国民政府的第一届文官高等考试中，有很多妇女报名参加。南京国民政府还在考试中增加了检定考试一项，即没有受到正规学校教育而自学成才的青年，可以参加检定考试，及格后便取得参加高等考试与普通考试的应试资格。……南京国民政府一方面以“致力于国民革命”的年限为资格，使国民党员可以绕开文官考试进入文官队伍；另一方面，规定党义为考试科目，对非国民党员进入政府严加限制。

——《北洋政府与南京国民政府文官考试制度之比较》

材料二：事实上，国民政府的公务员制度虽规定较详细，却并未能动摇其专制独裁基础，反而在吏治腐败和专制事实面前，徒具形式，得不到严格执行。……因此，公务员制度及其有关法律规定多被践踏，成效甚微。

——白钢《政治制度史》;严格考察，择优录取;任务一：结合教材和所学，如何理解“干部”一词？新中国的干部制度包括哪些内容？;任务二：结合所学，改革开放以来进一步完善干部管理制