3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 高二语文（统编版选必上册).pptxVIP

一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够梳理《县委书记的榜样——焦裕禄》的叙事脉络，把握文章通过具体事迹展现人物形象的特点。分析文中体现的焦裕禄精神的内涵，理解细节描写和典型事例对刻画人物的作用。品味文章朴实有力的语言风格，体会字里行间蕴含的情感。（二）过程与方法目标通过速读、精读、小组讨论等方式，培养学生筛选关键信息、概括人物事迹和深入分析文本的能力。引导学生结合时代背景，理解焦裕禄精神的时代价值，学会从典型人物事迹中汲取精神力量。（三）情感态度与价值观目标感受焦裕禄同志亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神，体会他对人民的深厚感情和对事业的执着追求。理解榜样的力量，激发学生的社会责任感和担当精神，树立为人民服务的意识。

二、教学重难点（一）教学重点梳理焦裕禄在兰考的主要事迹，分析其形象特点。理解焦裕禄精神的内涵，体会细节描写和典型事例的表达效果。（二）教学难点理解焦裕禄精神在当代社会的现实意义，避免空洞化、形式化的理解。引导学生将焦裕禄精神与自身生活实际相结合，真正做到内化于心、外化于行。

三、作者介绍《县委书记的榜样——焦裕禄》是由穆青、冯健、周原三位记者共同采写的一篇通讯报道。穆青（1921—2003），河南杞县人，著名新闻工作者，曾任新华社社长。他的新闻作品具有强烈的时代感和感染力，善于通过典型人物和事件展现时代精神，代表作有《县委书记的榜样——焦裕禄》《为了周总理的嘱托》等。冯健、周原也都是新华社的资深记者，他们与穆青合作的这篇报道，以其真实、生动的描写，让焦裕禄的事迹广为人知，成为新闻报道中的经典之作。

穆青冯健周原当代著名新闻记者，曾任新华社社长。从事新闻工作50多年，足迹遍及大江南北和世界各地。1948年加入中国共产党。解放前夕主要从事新闻宣传报道工作，1949年后被调到新华社工作。新华社高级记者、国内部机动采访室主任，写了一大批有思想、有特色的报告文学，作品曾多次获奖。知人

四、写作背景20世纪60年代，河南省兰考县遭受严重的内涝、风沙、盐碱“三害”，人民生活困苦。1962年，焦裕禄调任兰考县委书记，面对兰考的艰难局面，他以身作则、带领全县人民积极治理“三害”，为改变兰考的贫困面貌付出了全部心血，最终因积劳成疾，于1964年病逝，年仅42岁。1966年，穆青、冯健、周原三位记者深入兰考，采访了大量与焦裕禄共事过的干部群众，写下了这篇通讯。文章发表后，在全国引起强烈反响，焦裕禄成为全党全国人民学习的榜样。这篇报道不仅记录了焦裕禄的事迹，更传递了一种不畏艰难、全心全意为人民服务的精神，在当时激励了无数人投身于社会主义建设事业。

导入新课展示焦裕禄的照片，提问学生：“你们认识这位人物吗？他是怎样的一个人？”教师简要介绍焦裕禄的身份和主要贡献，引出课题：“今天，我们就来学习《县委书记的榜样——焦裕禄》，深入了解他的事迹，感受他的精神力量。”

初读文章，梳理事迹学生快速阅读全文，找出文中描写的焦裕禄在兰考的主要事迹，并用简洁的语言概括。教师引导学生从“治理三害”“关心群众生活”“带病工作”等方面梳理事迹，把握文章的叙事线索。

问题一：文章开篇详细描写了兰考县“内涝、风沙、盐碱”的严重危害，以及当地群众“逃荒要饭”的困境，这样的环境描写有什么作用？学生阅读文章开篇的环境描写部分，思考其与焦裕禄事迹的关联。小组讨论交流，分享自己的看法。教师总结：开篇的环境描写交代了兰考恶劣的自然条件和贫困的社会状况，为焦裕禄的出场设置了背景。这样的描写一方面凸显了焦裕禄工作的艰巨性，反衬出他迎难而上、敢于担当的精神；另一方面也让读者理解了当地群众的苦难，为后文焦裕禄关心群众、全心全意为群众谋福利的行为奠定了情感基础，使人物形象更加真实可感。

问题二：焦裕禄到兰考后，首先做的是“走遍全县120多个村庄，查风口、探流沙、访贫问苦”，这一行为体现了他怎样的工作作风和精神品质？学生找出文中描写焦裕禄深入基层的语句，分析其行为特点。小组讨论交流，归纳其工作作风和精神品质。教师总结：这一行为体现了焦裕禄求真务实、深入群众的工作作风和亲民爱民的精神品质。他不是坐在办公室里发号施令，而是亲自走遍村庄，了解实际情况，这种“没有调查就没有发言权”的做法，是他科学决策、有效开展工作的基础。同时，他访贫问苦，与群众同甘共苦，体现了他对人民群众的深厚感情和全心全意为人民服务的宗旨意识。

问题三：文中提到焦裕禄“肝癌晚期，肚子痛得直不起腰，他就用一根棍子顶着肝部，坚持工作”，这一细节描写有何深意学生精读这一细节描写，感受其中蕴含的情感。思考这一细节对刻画焦裕禄形象的作用。教师总结：这一细节描写生动地展现了焦裕禄顽强的意志和对工作的高度责任感。肝癌晚期的痛苦常人难以忍受，但他依然用棍子顶着肝部