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用爱浇灌，用心守护——记幼儿教师张老师的师德点滴

在幼儿教育这片充满童真与希望的田野上，总有一些身影，她们平凡而伟大，用日复一日的坚守与付出，诠释着师德的真谛。张老师，便是这无数身影中令人心生敬意的一位。她从事幼儿教育工作十余载，没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，以对孩子们深沉的爱、对事业执着的追求，书写着一名普通幼儿教师的不凡篇章。

一、爱心为底色，呵护每一颗稚嫩心灵

张老师常说：“每个孩子都是独一无二的天使，都值得被温柔以待。”这份朴素的认知，是她一切工作的出发点。在她的班级里，无论孩子是活泼外向还是内向腼腆，是反应敏捷还是略显迟缓，都能感受到同等的关爱与尊重。

记得班里曾有一个叫乐乐的小男孩，刚入园时特别依恋家人，分离焦虑非常严重，每天入园都哭闹不止，拒绝参与任何集体活动。张老师没有简单地认为这是孩子“不听话”，而是主动与家长沟通，了解乐乐在家的生活习惯和性格特点。在幼儿园里，她给予乐乐更多的关注：早晨入园时，她会蹲下来，给乐乐一个温暖的拥抱，轻声安慰；活动中，她会有意无意地邀请乐乐参与，并及时给予鼓励；午睡时，她会坐在乐乐床边，轻轻拍着他，哼着摇篮曲，直到他安然入睡。就这样，日复一日，乐乐从最初的抗拒，到逐渐愿意拉着张老师的衣角，再到能主动加入小伙伴的游戏，脸上的笑容也越来越多。乐乐的家长感动地说：“张老师，您比我们当父母的还有耐心，真是太感谢您了！”张老师总是笑着回应：“这是我应该做的，看到乐乐开心，我就满足了。”

对于班级里一些行为习惯上需要引导的孩子，张老师从不厉声呵斥，而是像春雨般润物细无声。她会细心观察，找出问题背后的原因，然后用孩子们能理解的方式进行引导。她相信，爱能融化一切坚冰，耐心能等待每一朵花开。

二、责任为基石，精研业务育新苗

“师者，传道授业解惑也。”张老师深知，爱心是基础，专业是保障。她始终保持着对幼教事业的敬畏之心，不断学习新的教育理念和教学方法，努力提升自身的专业素养。

在日常教学中，她从不照本宣科，而是根据本班幼儿的年龄特点和兴趣点，精心设计每一个教学活动。她的课堂总是充满活力与趣味，孩子们在游戏中学习，在探索中成长。为了让孩子们更好地理解“春天”，她会带领孩子们在幼儿园的小花园里寻找春天的足迹，观察小草如何发芽，花儿如何绽放；为了培养孩子们的动手能力，她会和孩子们一起利用废旧材料制作各种小玩具、小摆件，让教室变成一个充满创意的乐园。

她还特别注重孩子们良好行为习惯的养成。从饭前便后洗手、自己整理玩具，到与小伙伴友好相处、懂得分享与合作，张老师都以身作则，言传身教。她会把抽象的道理融入到生动的故事中，或者通过情景表演让孩子们亲身体验。她常说：“好习惯的养成不是一蹴而就的，需要老师和家长的共同努力，更需要我们有足够的耐心和智慧去引导。”

三、理解为桥梁，构建家园共育的和谐纽带

张老师认为，幼儿教育不是幼儿园单方面的事情，而是需要家庭和幼儿园密切配合，形成教育合力。因此，她非常重视与家长的沟通与合作。

她会利用家长会、家访、电话、微信群等多种方式，及时向家长反馈孩子在园的情况，了解孩子在家的表现。对于家长提出的疑问和困惑，她总是耐心倾听，细心解答，用专业的知识和真诚的态度赢得家长的信任。她从不轻易批评孩子，也不把家长当作“教育对象”，而是将家长视为教育路上的合作伙伴。当孩子出现一些问题时，她会与家长一起分析原因，共同探讨解决问题的方法。

有一次，班里一个孩子的妈妈因为工作繁忙，对孩子的教育有些力不从心，感到十分焦虑。张老师得知后，主动约这位妈妈进行了一次长谈，不仅分享了孩子在园的进步，也给她提供了一些简单易行的家庭教育建议。在之后的日子里，张老师也会格外关注这个孩子，并及时将孩子的点滴进步反馈给妈妈，帮助她重拾信心。渐渐地，这位妈妈脸上的笑容多了，也更愿意主动与张老师交流了。

四、奉献为常态，平凡岗位上的坚守

幼儿教师的工作琐碎而辛劳，需要极大的精力和体力。张老师却乐在其中。每天清晨，她总是第一个来到教室，开窗通风，整理玩具，为孩子们营造一个干净、整洁、温馨的环境；傍晚，她总是最后一个离开，目送着每个孩子安全地被家长接走，然后开始整理一天的工作，准备第二天的材料。

遇到孩子生病，她会像妈妈一样细心照料，及时与家长联系；遇到班级有大型活动，她会加班加点，精心策划准备。她把幼儿园当成了自己的家，把孩子们当成了自己的孩子。多少个午休时间，她在批改观察记录；多少个周末，她在学习新的教育技能。当被问及是否觉得辛苦时，她总是淡淡一笑：“看到孩子们健康快乐地成长，所有的辛苦都值得了。”

张老师的事迹，或许没有波澜壮阔的情节，却如涓涓细流，温暖着每一个孩子的心灵，也感动着每一位家长。她用自己的实际行动，践行着一名幼儿教师的初心与使命，展现了新时代幼儿教师良好的精神风貌和高尚的道德情操。她就像一颗