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牛津译林版AUnitStudyskills教育教案

一、课程标准解读分析

牛津译林版AUnitStudySkills教育教案的设计，首先基于对课程标准深入的理解与解读。本教案针对的学段为初中英语，依据《义务教育英语课程标准》的要求，旨在培养学生的英语学习策略和技能。在知识与技能维度，本课的核心概念包括英语学习策略的种类、运用策略的时机以及策略对学习效果的影响。关键技能则涵盖识别和评估学习策略、选择和运用适当的策略、评估策略的效果等。认知水平上，学生需从“了解”策略的种类和特点，到“理解”策略的适用情境，再到“应用”策略解决实际问题，最终能够“综合”运用多种策略进行自主学习。

过程与方法维度，课程强调通过任务型教学法和合作学习，引导学生积极参与课堂活动，通过实际操作和交流，培养学生的自主学习能力。情感·态度·价值观方面，课程旨在培养学生的积极学习态度和良好的学习习惯，增强他们的自信心和自我管理能力。核心素养维度，课程注重培养学生的跨文化交流意识和批判性思维能力。

二、学情分析

针对本节课的学情分析，需充分考虑初中生在英语学习中的实际情况。学生群体普遍具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但同时也存在学习策略和自主学习能力不足的问题。具体分析如下：

1.知识储备：学生对英语学习策略有一定了解，但缺乏系统性和深度。

2.生活经验：学生具备一定的日常生活经验，但与英语学习的关联性不强。

3.技能水平：学生的英语听说读写技能发展不平衡，尤其是写作和口语表达。

4.认知特点：初中生正处于青春期，学习兴趣和动机受外界环境影响较大。

5.兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣受个人喜好和成功体验的影响。

6.学习困难：学生在学习策略的选择和运用上存在困惑，容易陷入单一的学习模式。

基于以上分析，本教案将针对学生的实际情况，设计多样化的教学活动，提供针对性的学习策略指导，帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的英语学习策略认知结构。学生将通过学习，识记并理解英语学习策略的种类、特点和应用方法。具体目标包括：能够说出常见的英语学习策略，描述策略的适用场景，解释策略对学习效果的影响，以及比较不同策略的优缺点。学生还将通过归纳和概括，形成对英语学习策略的整体认识，并能够运用所学策略解决新的学习问题。

2.能力目标

本课的能力目标旨在提升学生的英语学习策略应用能力。学生将学习如何独立并规范地选择和运用适当的英语学习策略，以应对不同的学习情境。具体目标包括：能够从多个角度评估和选择合适的策略，能够从实验探究中归纳出有效的学习策略，并能够通过小组合作，设计并实施一个英语学习策略的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和自我管理能力。学生将通过了解和体验，认同坚持不懈的学习态度的重要性，并在实践中养成严谨求实、合作分享的学习习惯。具体目标包括：通过学习科学家的故事，体会科学探索的艰辛和乐趣，能够在实验过程中如实记录数据，并在日常生活中积极应用所学知识。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建英语学习策略的模型，并用以解释实际学习中的现象，能够评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将学习如何反思和优化自己的学习过程，并能够根据既定标准对学习成果进行评价。具体目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并能够根据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，同时能够甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解并掌握英语学习策略的核心概念和实际应用。重点内容包括：识别和评估英语学习策略的种类，理解不同策略的适用情境，以及能够将所学策略灵活运用于实际学习任务中。这些内容是学生英语学习的基础，对于提高学习效率和成绩具有关键作用。

教学难点

本课的教学难点在于学生对复杂学习策略的理解和运用。难点主要体现在：如何将抽象的学习策略与具体的学习任务相结合，以及如何在多种学习策略中做出合理选择。难点成因包括学生对策略概念的理解不够深入，以及缺乏在实际情境中应用策略的经验。为了突破这一难点，教师需要设计具体的案例分析和实践操作，帮助学生建立策略与实际应用之间的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件

英语学习策略概述PPT

案例分析视频

教具

学习策略图表

实践活动模型

实验器材