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大班手工魔镜教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过手工制作魔镜活动，培养学生的动手能力、审美能力和创新意识。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“科学探索”和“艺术表现”领域的要求相契合。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对幼儿前期手工制作技能的巩固，又为后续更复杂的艺术创作打下基础。核心概念包括魔镜的制作原理、材料运用以及审美价值的体现。

2.学情分析

大班幼儿在手工制作方面已有一定的经验，但动手能力和审美能力尚需提高。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢尝试不同的制作方法。然而，部分幼儿可能存在操作不当、材料选择不当等问题。因此，在教学过程中，教师需关注幼儿的操作细节，引导他们正确使用工具，培养良好的审美观。此外，还需关注幼儿间的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿了解魔镜的制作原理和材料运用；2.培养幼儿的动手能力和审美能力；3.激发幼儿的创新意识。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发幼儿兴趣；2.引导幼儿观察、操作，培养动手能力；3.鼓励幼儿发挥想象力，进行创新创作；4.适时给予表扬和鼓励，增强幼儿自信心。通过这些策略，确保教学活动取得预期效果。

二、教学目标

知识的目标

说出魔镜的基本原理和制作方法。

列举制作魔镜所需的材料。

能力的目标

设计并制作一个简单的魔镜模型。

评价自己的作品，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

对科学探索保持好奇心和兴趣。

在合作中培养团队精神和沟通能力。

科学思维的目标

解释光的反射原理在魔镜制作中的应用。

分析不同材料对魔镜效果的影响。

科学评价的目标

评价魔镜作品的创新性和实用性。

运用科学方法评估作品的制作过程。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解魔镜的物理原理，掌握手工制作的基本步骤。教学难点在于培养学生的动手能力和创新思维，尤其是在设计独特且功能性的魔镜模型时，如何激发学生的创意并解决制作过程中的技术问题。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、手工制作工具、光反射原理图解、学生评价表等。学生需预习光的基本概念，并带上画笔、剪刀等制作工具。教室环境需布置成小组合作模式，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

导入

教师活动

1.以一个有趣的魔镜故事引入课程，激发学生的兴趣。

2.展示一张魔镜的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

3.简要介绍魔镜的原理，引起学生对光学的兴趣。

学生活动

1.观看教师展示的魔镜图片，并尝试描述自己的观察。

2.认真聆听教师的介绍，对魔镜的原理产生好奇。

3.与同学交流自己对魔镜的理解。

新授

任务一：认识平面镜

教学目标

认识平面镜的结构和特性。

能够描述平面镜成像的规律。

活动方案

1.教师展示平面镜，引导学生观察其形状、颜色等特征。

2.分发平面镜，让学生亲手触摸，感受其光滑的表面。

3.教师演示平面镜成像的过程，并引导学生观察成像的特点。

4.学生分组进行实验，尝试用平面镜制作自己的“魔镜”。

教师活动

1.详细讲解平面镜的原理和成像规律。

2.引导学生观察和描述平面镜的成像特点。

3.组织学生进行实验，观察并记录实验结果。

4.对学生的实验结果进行评价和反馈。

学生活动

1.认真观察平面镜，描述其特征。

2.积极参与实验，尝试用平面镜制作“魔镜”。

3.记录实验过程和结果。

4.与同学交流实验心得。

即时评价标准

学生能准确描述平面镜的形状、颜色等特征。

学生能正确描述平面镜成像的规律。

学生能成功制作出“魔镜”。

任务二：认识球面镜

教学目标

认识球面镜的结构和特性。

能够描述球面镜成像的规律。

活动方案

1.教师展示球面镜，引导学生观察其形状、颜色等特征。

2.分发球面镜，让学生亲手触摸，感受其曲面。

3.教师演示球面镜成像的过程，并引导学生观察成像的特点。

4.学生分组进行实验，尝试用球面镜制作自己的“魔镜”。

教师活动

1.详细讲解球面镜的原理和成像规律。

2.引导学生观察和描述球面镜的成像特点。

3.组织学生进行实验，观察并记录实验结果。

4.对学生的实验结果进行评价和反馈。

学生活动

1.认真观察球面镜，描述其特征。

2.积极参与实验，尝试用球面镜制作“魔镜”。

3.记录实验过程和结果。

4.与同学交流实验心得。

即时评价标准

学生能准确描述球面镜的形状、颜色等